在“大单元教学”中（如“函数”单元），主要目的是：

“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”是道德与法治学科核心素养。

在“演讲与表达”教学中，可开展的活动包括：

以下哪些属于跨学科道德与法治案例？

教师设计道德与法治作业应遵循的原则包括：

在AI时代，道德与法治教师不可被替代的核心能力是：

关于生成式AI在道德与法治教学中的合理应用，正确的是：

道德与法治课中，学生自由聊天比结构化讨论更有效。

道德与法治教学应与德育、智育、体育、美育、劳育有机融合。

道德与法治教学应尽量避免联系社会热点，以免引发争议。

道德与法治教师不需要关注学生心理健康。

以下哪些属于学生常见道德与法治学习困难？

以下哪些行为体现了“健全人格”？

在“创意写作”活动中，最应关注的是：

“双减”背景下，道德与法治家庭作业应注重：