课程资源按空间分布可分为园内课程资源和园外课程资源。

嵌入式评价关注的是学习结果的评判，而不是学习过程的支持

依法保教要求幼儿园可以布置读写算家庭作业。

项目学习活动在启动阶段强调班级所有幼儿都必须参与项目团队。

幼儿园在紧急情况下应当优先保护学前儿童的人身安全。

幼儿坚持性差，教师应当直接替幼儿完成困难任务，避免幼儿受挫。

“行走的美术馆”强调幼儿不仅要“看艺术”，还要在行走、观察、触摸、创作、讲解中主动感受艺术。

幼儿园意外事故仅指幼儿在园内发生的人身伤害事故。

婴幼儿时期是认知、语言、情感及社会交往能力快速发展的关键阶段，早期发展服务需全面覆盖这些领域，为婴幼儿提供均衡的成长支持。

通过让孩子参与班级环境设计和项目活动策划，可以增强其主人翁意识。

教师在批评幼儿后，无需特别关注其情绪和行为动态。

班级管理的范围仅包括教育教学活动，不涉及家长工作。

数字技术资源在幼儿园教育中只能用于展示视频和图片。

25～36个月婴幼儿在使用"我"和"你"等人称代词时，常常会出现用错的情况。

课程资源的“开发”和“利用”是同一概念，没有实质区别。