2010年7月全国自主考试(教育评估和督导)真题及答案解析

结合我国教育管理的现实，论述督政是我国督导制度的一个特点。

案例：   

“上课插嘴”引起的思考

上海市某中学在课上允许学生插嘴，允许学生发表自己的意见，这一貌似平淡无奇、按教育理论的眼光看来极为平常的现象，在岁末年初却引起了包括中央电视台、《文汇报》、《解放日报》在内的众多媒体的关注，成为千年之交教育界的一大话题。有人认为，“上课插嘴”之所以受到普遍关注，反映了人们对以往教学的不满，也反映了人们对寻求新的课堂教学模式的期盼。缺乏对学生的关注，缺乏学生的积极性的调动，缺乏学生个性的张扬，可以说是我国中小学课堂教学的通病。

对于该中学的作法，有着两种不同的意见。反对者认为，学生上课随便插嘴历来不允许，这是对教师的一种不尊敬，是不遵守课堂纪律的一种表现；赞成者则认为，学生插嘴是他们情感的真诚流露，说明了他们有自己的想法，有自己对问题的领悟。之所以出现泾渭分明的两种认识，实际上反映了人们头脑中两种不同的教学观念。

问题：你作为教师允许学生上课插嘴吗?对案例中的不同观点你怎么看?

案例：   

把学校评价的问题交给市场

长期以来，关于学校评价标准的问题，教育界一直争论不休。那么，究竟该如何解决这一问题呢?一位校长认为，最佳方法是将评价的主动权交给市场。之所以这样说，主要有以下几方面理由：

第一，从经济对教育的促进及制约的功能来看，给市场评价权是时代发展的需要。教育的发展离不开社会、经济的发展。可以这么说：经济一方面能促进教育的发展；另一方面，也能对教育的发展产生一定的制约作用，相应地，我们的教学思想、教育形式包括教育的评价也要适应并满足经济市场的需求。

第二，教育的服务功能，必然把学校教育推向市场。企业生产的最终目的，是最大程度地为顾客提供便利的服务。这种理念渗透到教育行为中，使得教育者和被教育者的关系逐步转变为服务者与被服务者的关系。随着教育市场从卖方市场向买方市场转变，必然要求学校提供高质量的服务，学校必须按照买方市场(学生及家长)的需求不断调整服务方向，否则学生和家长就会行使自己的选择权。从这一角度说，被服务者的选择权，实际上就是对学校教育无形的评价。

第三，家长的投资意识，必然要求学校教育要适应市场。有资料表明，目前，我国的一个初中生，每多接受教育一年，其收入就可增长20％，所以很多家长已经将子女教育当作一个项目来进行投资。由于家长的“趋优避劣”思想直接影响到学校的声誉和教师的收入，这种经济杠杆的作用使得学校教育资源必须不断优化组合以产生更大的效益来适应市场的竞争。

所以，我们不必庸人自扰地去研究制定什么“学校评价指标体系”，因为任何一个地区 “第一名”的学校只有一个，其他学校只有凭借鲜明的办学特色才能立足社会，这就是人们通常所说的：以理性面对市场，以特色应对需求。

问题：你同意这位校长的意见吗?请谈谈你对这种观点的认识。

简要分析教育评估的科学性原则与可行性原则之间的关系。

在收集评估信息时，采用普遍调查法应该注意哪些问题?

试析在教育评估过程中教师应该是主动的参与者。

在教育评估中，对评估者心理倾向进行调控一般采用哪些方法?

简述标准化考试的主要特征。

地方教育评估按评估对象的不同可以分成哪些类型?

题30表是某学校教师教学评估中一级指标“教学效果”中的子指标及其权重。若教学效果的满分值为50分，那么各项子指标的满分值应该是多少?请将表格填充完整，结果保留两位小数。题30表