2015年教育心理学发展与2015年教育心理学（学习理论）模拟试卷1

卷面总分：92分
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测试费用：免费
答案解析：是
练习次数：31次
作答时间：150分钟

试卷简介

2015年教育心理学发展与2015年教育心理学（学习理论）模拟试卷1,本试卷总分92分，共有4类型题目。

2. 简答题
3. 论述题
6. 单项选择题
7. 多项选择题

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部分试题预览

班杜拉提出的强化类型有
- A．外部强化
- B．间接强化
- C．替代强化
- D．自我强化
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在奥苏伯尔看来，有意义学习的前提包括
- A．学习材料应具有逻辑意义
- B．学习者应具备有意义学习的心向
- C．学习者需积极主动地将新旧知识联系起来
- D．学习者拥有同化学习材料的先前知识
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根据知识及其应用的复杂多变程度，斯皮罗等把知识分为
- A．结构良好领域的知识
- B．结构不良领域的知识
- C．陈述性知识
- D．程序性知识
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建构主义学习观包括
- A．学习的主动建构性
- B．学习的社会互动性
- C．学习的情境性
- D．学习的目的性
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具有认知思想的心理学家有
- A．布鲁纳．
- B．斯金纳
- C．托尔曼
- D．苛勒
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布鲁纳提出的学科学习的基本过程包括
- A．知识的获得
- B．知识的转化
- C．知识的评价
- D．知识的应用
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奥苏伯尔提出的教学原则包括
- A．渐进分化原则
- B．直观性原则
- C．综合贯通原则
- D．可接受性原则
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布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，经历了几种表征系统的阶段，即
- A．动作性表征
- B．映像性表征
- C．知识性表征
- D．符号性表征
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班杜拉认为观察学习的过程包括
- A．注意过程
- B．保持过程
- C．动作再现过程
- D．动机过程
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布鲁纳提出的学科基本结构包括
- A．学科基本概念
- B．学科基本原理
- C．发现学习的态度
- D．发现学习的方法
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