2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷8

如何培养和激发学生的学习动机?

怎样培养学生的观察力？

简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

简述有效测验的必要条件。

简述克服遗忘的主要方法。

简述克服遗忘的主要方法。

学习困难儿童

迁移

简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

强化

禀赋优异儿童

隐蔽课程

技能主要包括__________和__________两种形式。

在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成__________和__________。

与创造性思维关系最密切的是__________。

集体授课的主要特征是教师通过自己的__________把教学内容传递给一个班(或几个班)的学习者。

荣格认为存在着两种不同的心理类型，即__________和__________的心理类型。

皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于 （　　）

• A．思维准备阶段
• B．思维阶段
• C．感觉运动阶段
• D．抽象思维阶段

__________年，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》标志着教育心理学成为 一门独立学科。

学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 （　　）

• A．学习目的
• B．学习动机
• C．学习态度
• D．学习兴趣

在记忆过程中把许多小单位组合成较大单位的信息加工过程的是 （　　）

• A．编码
• B．组块
• C．检索
• D．提取

教育的最终目标是实现 （　　）

• A．促进学校的发展
• B．以学生为中心的发展
• C．促进师生的发展
• D．以人为中心的发展

变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为 （　　）

• A．变式
• B．举例
• C．范例
• D．综合

用数学的方式对学生学习行为的描述是 （　　）

• A．测量
• B．测验
• C．评定
• D．评价

寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是 （　　）

• A．分析问题
• B．提出假设
• C．发现问题
• D．检验假设

在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种 （　　）

• A．质的变化
• B．大小的变化
• C．量的变化
• D．功能的变化

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（　　）

• A．认知的需要
• B．交往的需要
• C．自我提高的需要
• D．学习过程派生的附属需要

教学设计工作的中心是 （　　）

• A．领导
• B．学习者
• C．研究者
• D．老师

在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解 的方法是 （　　）

• A．观察法
• B．调查法
• C．临床个案法
• D．自然实验法

教学设计的开始环节为 （　　）

• A．教学内容
• B．教学对象分析
• C．学习目标编写
• D．学习需要分析

根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织 和 （　　）

• A．价值的性格化
• B．非语言交流
• C．理解
• D．综合

下列著作中，加涅的代表作是 （　　）

• A．《教育心理学》
• B．《教育目标分类》
• C．《人类的特征与学习》
• D．《学习的条件》

能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是 （　　）

• A．解释的理解
• B．字面理解
• C．批判性理解
• D．创造性理解

在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是（　　）

• A．负迁移
• B．正迁移
• C．顺向迁移
• D．逆向迁移

疲劳与学习效果成（　　）关系。

• A．正向
• B．反向
• C．不一定
• D．正比

关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学 者是 （　　）

• A．皮亚杰
• B．艾里克森
• C．希尔加德
• D．柯尔柏格

无意注意与有意注意是 （　　）

• A．没有关系的
• B．不能转化的
• C．可以转化的
• D．没有区别的

在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是 （　　）

• A．强化
• B．刺激
• C．反应
• D．评价