2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷1

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分析发现学习的优点和条件。
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影响学生解决问题的心理因素是什么？
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你认为教师学习教育心理学有何意义?
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简述桑代克提出的三条基本学习规律。
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简述影响学习迁移的主要因素。
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禀赋优异儿童的教育策略有哪些?
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简述布鲁纳的教育目标观。
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高原现象
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课
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学习(广义)
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信度
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动机性遗忘
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焦虑存在水平上的差异，分为 __________、__________ 和__________ 。
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对学习迁移现象的理论解释中，影响较大的传统理论主要有形式训练说、__________、__________和__________。
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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是__________，又称为__________。
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在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即__________、__________和__________。
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教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是__________。
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社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是（　　）
- A．史莫克
- B．奥苏贝尔
- C．莫雷若
- D．加涅
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关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（　　）
- A. 皮亚杰
- B．艾里克森
- C．柯尔柏格
- D．希尔加德
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在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即__________ __________、__________和__________。
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下列属于人本主义心理学代表人物的是（　　）
- A．斯金纳
- B．布鲁姆
- C．加涅
- D．罗杰斯
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教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（　　）
- A．初创时期
- B．鼎盛时期
- C．发展时期
- D．过渡时期
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未经强化而条件反射自动重现的现象被称为（　　）
- A．恢复
- B．消退
- C．类化
- D．分化
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一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（　　）
- A．文学
- B．数学
- C．化学
- D．物理
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一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（　　）
- A．詹姆士
- B．桑代克
- C．布卢姆
- D．华生
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根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（　　）
- A．感觉运动阶段
- B．思维准备阶段
- C．思维阶段
- D．抽象思维阶段
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有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做（　　）
- A．调查法
- B．观察法
- C．实验法
- D．教育经验总结法
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研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（　　）
- A．场独立性
- B．场依存性
- C．冲动型
- D．反省型
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从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（　　）
- A．外来动机和内在动机
- B．正确的动机和错误的动机
- C．直接动机和短近动机
- D．间接动机和长远动机
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根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰” 属于（　　）
- A．信号学习
- B．刺激一反应联结学习
- C．连锁学习
- D．言语联想学习
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教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（　　）
- A．教什么
- B．如何教
- C．教的过程
- D．教的结果
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以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（　　）
- A．求异思维
- B．求同思维
- C．发散思维
- D．聚合思维
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皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（　　）
- A．思维准备阶段
- B．思维阶段
- C．感觉运动阶段
- D．抽象思维阶段
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加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（　　）
- A．刺激反应联结
- B．信号
- C．概念学习
- D．问题解决
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当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（　　）
- A．热爱学生，期望学生健康成长
- B．观察敏锐，善于了解学生
- C．思维灵活，注意客观分析
- D．意志坚定，善于支配感情
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“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（　　）
- A．原型启发
- B．学习迁移
- C．定势
- D．变式
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按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11～15岁儿童处于（　　）
- A．感觉运动阶段
- B．思想准备阶段
- C．思维阶段
- D．抽象思维阶段
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关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（　　）
- A．桑代克
- B．弗洛依德
- C．艾宾浩斯
- D．阿特金森
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2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷1

分析发现学习的优点和条件。

影响学生解决问题的心理因素是什么？

你认为教师学习教育心理学有何意义?

简述桑代克提出的三条基本学习规律。

简述影响学习迁移的主要因素。

禀赋优异儿童的教育策略有哪些?

简述布鲁纳的教育目标观。

高原现象

课

学习(广义)

信度

动机性遗忘

焦虑存在水平上的差异，分为、和__ 。

对学习迁移现象的理论解释中，影响较大的传统理论主要有形式训练说、、和__。

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是，又称为。

在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即、和__。

教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是__________。

社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是（　　）

关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（　　）

在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即、和。

下列属于人本主义心理学代表人物的是（　　）

教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（　　）

未经强化而条件反射自动重现的现象被称为（　　）

一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（　　）

一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（　　）

根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（　　）

有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做（　　）

研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（　　）

从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（　　）

根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰” 属于（　　）

教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（　　）

以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（　　）

皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（　　）

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（　　）

当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（　　）

“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（　　）

按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11～15岁儿童处于（　　）

关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（　　）