2012年湖南省教师资格《中学教育心理学》押题密卷(5)

论述中学生品德发展的主要特征。

论述资源管理策略的一般内容。

人格具有哪些本质特征?

人们遇到挫折后，会引起什么反应?

简述教学目标的功能。

研究者在进行实验研究时，必须考虑的三类变量是什么?

简述心理健康的标准。

问题情境

问题解决

效度

合作学习

根据反映活动的深度不同，知识可分为_________和_________，前者分为感知和表象两种水平，后者包括概念和命题两种形式。

__________的心理评估主要关注人的潜能、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度。

从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、________学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。

学习汉语拼音后对学习英语产生影响，这属于学习的__________。

在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的________、________和应用。

操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是_________。

自我体验是指个体对自己的_________，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、__________以及师生相互作用的设计等。

将“飞机—箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是_________。

可采用（　　）来治疗失眠。

• A．系统脱敏法
• B．肌肉松弛法
• C．自我暗示法
• D．行为疗法

教师评分的相对标准对应的评价方式是（　　）。

• A．标准参照评价
• B．常模参照评价
• C．诊断性评价
• D．形成性评价

下列哪一项不属于人格系统?（　　）

• A．气质与性格
• B．认知方式
• C．心理过程
• D．心理状态

“亲其师、信其道”，主要表明了（　　）的作用。

• A．道德认识
• B．道德情感
• C．道德动机
• D．道德意志

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　　）。

• A．维持动机作用
• B．促进和维持功能　　Ψ>ΨΨ
• C．思想教育作用
• D．培养纪律功能

使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　　）。

• A．生理自我
• B．社会自我
• C．心理自我
• D．自我意识

（　　）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

• A．直接强化
• B．外部强化
• C，自我强化
• D．替代性强化

在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（　　）。

• A．教学程序
• B．教学过程
• C．教学事项
• D．教学方法

迁移的实质是（　　）。

下面哪一点说的不是思维的特点?（　　）

• A．直观性
• B．与语言有密切的联系
• C．间接性
• D．概括性

1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（　　）。

学校教育需要按照特定的（　　）来最有效地组织教学。

在感觉记忆中，信息主要以（　　）形式存储。

• A．语义
• B．概念体系
• C．图式
• D．视象和声象

个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（　　）。

• A．认知内驱力
• B．附属内驱力
• C．欲望内驱力
• D．自我提高内驱力

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（　　）。

• A．复杂方案
• B．学习计划
• C．可行方案
• D．思维程序

为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（　　）观摩。

• A．正式
• B．非正式
• C．组织化
• D．非组织化

下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（　　）。

• A．武汉市是否是华中地区最大的城市
• B．请说出世界上人口最多的国家
• C．假如太阳请假，世界会变成什么样
• D．什么是心理学

根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（　　）、短时记忆和长时记忆。

• A．语义记忆
• B．感觉记忆
• C．工作记忆
• D．情绪记忆

由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（　　）。

• A．远景的间接性动机
• B．社会性动机
• C．间接性动机
• D．志向性动机

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（　　）。

• A．获得
• B．消退
• C．分化
• D．泛化