2012年教师资格《中学教育心理学》押题密卷(1)

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第 51 题结合实际分析如何培养创造能力。
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第 50 题试述创造性的含义及其基本特征。
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第 49 题简述教师的正确学生观的主要内容。
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第 48 题简述心理健康教育的意义。
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第 47 题简述影响态度和品德学习的内部条件。
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第 46 题学习教育心理学对教师主要有哪些作用?
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第 45 题简述发现教学经历的四个教学阶段。
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第 43 题心智技能
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第 44 题从众
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第 42 题人格
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第 41 题演绎推理
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第 40 题匹配题目包括两列词句，一列是__________，一列是__________。
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第 38 题进食障碍包括__________、贪食和__________。
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第 39 题对问题的表征包括问题的__________和深层特征，其中__________是解决问题的关键。
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第 36 题最早研究群体动力的是心理学家是__________。
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第 37 题自我体验是指个体对自己的__________，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
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第 34 题 __________指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体，为人们所清晰地感知。
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第 35 题教育心理学的具体研究范畴是围绕__________相互作用过程展开的。
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第 32 题将“飞机—箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是__________。
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第 31 题学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为__________。
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第 33 题 _________也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
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第 30 题知觉的特性包括（　　）。
- A．整体性
- B．选择性
- C．恒常性
- D．间接性
- E．理解性
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第 29 题根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？（　　）
- A．一般常态心理
- B．人格障碍心理
- C．轻度失调心理
- D．严重病态心理
- E．精神病
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第 28 题尝试—错误学习的基本规律有（　　）。
- A．效果律
- B．练习律
- C．准备律
- D．尝试律
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第 27 题依据学习内容的不同，可以将学习分为（　　）。
- A．知识学习
- B．发现学习
- C．机械学习
- D．技能学习
- E．社会规范学习
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第 26 题布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（　　）。
- A．获得
- B．转化
- C．猎取　　　__
- D．评价
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第 25 题 CAI的优点体现在（　　）。
- A．交互性
- B．即时反馈
- C．以生动形象呈现信息
- D．自定步调
- E．同步教学
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第 24 题构成品德心理结构的基本成分是（　　）。
- A．知
- B．情
- C．意
- D．行
- E．态度
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第 22 题学习过程中常用的精细加工策略有（　　）。
- A．利用背景知识、联系实际
- B．记忆术
- C．做笔记
- D．提问
- E．生成性学习
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第 23 题问题解决的基本特征有（　　）。
- A．结构性
- B．目的性
- C．认知性
- D．系列性
- E．创造性
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第 21 题指导教学包括的活动有（　　）。
- A．复习和检查过去的学习
- B．呈现新材料
- C．提供有指导的练习
- D．提供反馈和纠正
- E．提供独立的练习
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第 20 题在教学中，（　　）强调要掌握每门学科的基本结构。
- A．桑代克
- B．布鲁纳
- C．维纳
- D．陆钦斯
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第 19 题教育心理学初创时期的时间大致为（　　）。
- A．19世纪20年代以前
- B．19世纪80年代
- C．20世纪20年代以前
- D．20世纪80年代
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第 17 题认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（　　）手段。
- A．统计分析
- B．测验
- C．调查研究
- D．口语报告
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第 16 题在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（　　）。
- A．说到做到
- B．敬业精神
- C．热心和同情心
- D．重义气讲交情
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第 18 题学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（　　）。
- A．复杂方案
- B．学习计划
- C．可行方案
- D．思维程序
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第 14 题在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（　　）。
- A．形式运算阶段
- B．前运算阶段
- C．感知运算阶段
- D．具体运算阶段
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第 15 题学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（　　）。
- A．顺向正迁移
- B．逆向正迁移
- C．顺向负迁移
- D．逆向负迁移
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第 11 题某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（　　）。
- A．实物直观
- B．模象直观
- C．变式
- D．比较
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第 12 题（　　）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
- A．系列型
- B．沉思型
- C．冲动型
- D．场独立型
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第 13 题（　　）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
- A．信度
- B．效度
- C．难度
- D．区分度
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第 10 题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（　　）。
- A．元认识策略
- B．精细加工策略
- C．资源管理策略
- D．认知策略
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第 9 题认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（　　）。
- A．与他人基本相同
- B．与大家保持一致
- C．被他人认可
- D．与他人相接近
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第 8 题将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（　　）策略。
- A．系统化
- B．联想
- C．替换
- D．组块
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第 7 题根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（　　）。
- A．25%
- B．50%
- C．75%
- D．100%
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第 4 题人际关系的形成与变化，取决于交往双方（　　）。
- A．修养和处世方法
- B．身份和地位
- C．交往方式与方法
- D．需要满足的程度
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第 5 题以下属于元认知计划策略的是（　　）。
- A．设置学习目标
- B．对材料进行自我提问
- C．测验先做简单题目
- D．考试时监视自己速度和时间
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第 6 题布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（　　）。
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第 3 题班级的大小是影响课堂管理的一个（　　）。
- A．可用因素
- B．微弱因素
- C．重要因素
- D．利弊兼有的因素
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第 2 题在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（　　）。
- A．有所不同
- B．相类似
- C．有一定联系
- D．没有必然联系
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第 1 题看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（　　）。
- A．强化
- B．惩罚
- C．逃避条件作用
- D．消退
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