2013年湖南省教师资格考试《中学教育心理学》试题

简述促进陈述性知识学习的教学策略。

试论述在教学中如何培养与激发学生的学习动机。

简述培养学生创造力的、基本原则。

简述有效进行知识概括的方法。

教学过程中如何培养学生解决问题的能力?

简述个体心理发展的一般规律。

简述有效地进行学习策略教学的措施。

布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即__________、转化和评价。

研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到__________的时候，学习效果最好。

教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与__________。

教师对自己在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计是教师的__________。

据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于__________。

奥苏贝尔强调，__________是学生学习的主要形式。

从内容来看，心理健康教育包括__________和心理健康维护两项任务。

教育心理学研究的核心是__________。

建构主义的学习观包括主动建构性、__________、情境性。

联结派学习理论的鼻祖是__________。

个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家以__________来命名这一现象。

阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于__________。

影响创造性的因素包括环境、智力和__________。

影响态度与品德学习的内部条件包括__________、态度定势、道德认知与受教育程度。

元认知策略包括计划策略、监视策略和__________。

行为目标是教学目标的一种表述形式，它的陈述须具备三个要素：一是具体目标，二是 产生条件，三是__________ 。

耶克斯一多德森定律说明了 与最佳的动机激起水平之间的关系。

我国的教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习三类。

心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学会调适，二是__________。

先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为__________。

就智力而言，男性不占优势的方面是 （　　）

• A.数学推理
• B.言语能力
• C.空间知觉
• D.机械操作

皮亚杰研究道德所采用的方法是 （　　）

• A.对偶故事法
• B.道德两难故事法
• C.投射法
• D.问卷法

动作技能形成的阶段不包括 （　　）

• A.认知阶段
• B.练习阶段
• C.联系形成阶段
• D.自动化阶段

加德纳提出的智力理论是 （　　）

• A.单因素论
• B.多元智力论
• C.三维结构理论
• D.层次结构论

提出“智商”概念的心理学家是 （　　）

• A.高尔顿
• B.比纳
• C.推孟
• D.韦克斯勒

自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的 （　　）

• A.自我认识
• B.自我体验
• C.白我监控
• D.自我反思

在掌握学习理论中，认为只耍绘学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的 （　　）

• A.20％～30％
• B.50％～60％
• C.60％～70％
• D.80％～90％

在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是 （　　）

• A.程序化训练模式
• B.完形训练模式
• C.交互式教学模式
• D.合作学习模式

下列属于人格测验的是 （　　）

• A.智力测验
• B.创造力测验
• C.成就测验
• D.兴趣测验

在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把它叫做 （　　）

• A.顺向正迁移
• B.顺向负迁移
• C.逆向正迁移
• D.逆向负迁移

教师职业角色形成的最后阶段是 （　　）

• A.角色信念阶段
• B.角色认知阶段
• C.角色认同阶段
• D.角色内化阶段

吉尔福特提出的智力理论是 （　　）

• A.单因素论
• B.二因素论
• C.群因素论
• D.三维结构理论

所谓“前科学概念”就是我们通常所说的 （　　）

• A.初级概念
• B.具体概念
• C.一般概念
• D.日常概念

元认知结构中不包括 （　　）

• A.元认知知识
• B.元认知情感
• C.元认知体验
• D.元认知监控

桑代克提出的主要的学习律不包括 （　　）

• A.效果律
• B.迁移律
• C.练习律
• D.准备律