2013年四川教师资格《中学教育心理学A级》命题预测试卷(1)

__________年，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》标志着教育心理学成为一门独立学科。

与创造性思维关系最密切的是_____。

教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是__________。

根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为_____和____。

智商(IQ)表示儿童_______与_______之间的关系。

如何培养学生解决问题的能力?

奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：_______ 、 _______和_______。

简述加涅的指导学习理论。

影响学生解决问题的心理因素是什么?

简述认知的教学目标分类。

简述影响学习迁移的主要因素。

简述布鲁纳的教育目标观。

课

简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

教学评定

测量

上位学习

高原现象

根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（　　）

• A.六项
• B.四项
• C.五项
• D.十项

心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（　　）

• A.可变性
• B.稳定性
• C.永恒性D-不可知性

研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（　　）

• A.场独立性
• B.场依存性
• C.冲动型
• D.反省型

在师生关系中， （　　）

• A.学生是较主动的一方 。
• B.师生主动性相同
• C.师生均无主动性
• D.教师是较为主动的一方

一般而论，教师最重要的能力是 （　　）

• A.课堂教学能力
• B.组织班集体能力
• C.了解或研究学生的能力
• D.和家长沟通的能力

教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（　　）

• A.课堂的管理者
• B.团队活动领导者
• C.办事员
• D.公共关系人员

学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（　　）

• A.派生类学习 
• B.相关类属学习 
• C.上位学习
• D.并列结合学习

下列不属于教学设计过程的基本要素的是 （　　）

• A.分析教学对象
• B.制定教学目标
• C.选用教学方法
• D.掌握教学内容

学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是 （　　）

• A.奖惩的结果
• B.接受讲述
• C.获得事实材料
• D.有机体适应环境的必要条件

未经强化而条件反射自动重现的现象被称为（　　）

• A.恢复
• B.消退
• C.类化
• D.分化

奥苏贝尔的学习理论是（　　）

• A.发现学习理论
• B.社会学习理论 
• C.观察学习理论 
• D.认知接受学习理论

教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的 （　　）

• A.课堂语言障碍
• B.心理障碍
• C.角色地位障碍
• D.课堂效果障碍

学习动机强弱的标志主要是活动水平和（　　）

• A.原发性
• B.习得性
• C.后继性
• D.指向性

当今，学习(行为)目标之父是（　　）

• A.珍妮特·沃斯
• B.布鲁纳
• C.泰勒
• D.布鲁姆

在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做（　　）

• A.前摄易化
• B.前摄抑制
• C.原则迁移
• D.倒摄抑制

布卢姆提出的学习理论是（　　）

• A.掌握学习
• B.认知学习
• C.情感学习
• D.行为学习

随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（　　）

• A.疲劳
• B.力衰
• C.发展
• D.成熟

人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是（　　）

• A.投射
• B.发展
• C.回归
• D.态度

智力测验获得智商140分以上者被称为 （　　） 。

• A.禀赋优异儿童
• B.智能不足儿童
• C.学习困难儿童
• D.情绪困扰儿童

以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（　　）

• A.活动定向
• B.内部言语
• C.无声的外部言语
• D.有声的外部言语