2013年陕西教师资格考试《中学教育心理学》考前预测试卷(三)

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结合教学实例，试述如何运用指导教学模式训练学生的学习策略。
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简述如何促进迁移教学。
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试述班级群体动力的表现及利用。
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在观察法的使用过程中，常用的观察结果的记录方式有哪几种?
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简述斯金纳关于操作性条件作用的基本规律。
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简述问题解决过程的四个阶段。
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什么是态度?态度的实质是什么?
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心理辅导的一般目标归纳为两个方面，一是学会调适，二是_________。
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心理发展有________、定向性与顺序性、________。
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教育心理学的发展经历了一个曲折的过程。它的发展时期位于20世纪20年代到__________年代末。
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陈述性知识主要是以命题网络或__________来表征的。
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给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是__________。
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感知规律包括强度律、差异律、活动律和_________律。
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在课堂内的师生交往类型主要有________、________、多向交往类型。
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维果斯基提出了__________的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。
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创造性有两种表现形式，分别是发明和__________ 。
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一般认为，操作技能的形成可以分为操作__________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
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通过集体讨论。使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于（　　）
- A. 头脑风暴法
- B. 发散思维训练
- C. 自我设计训练
- D. 推测与假设训练
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通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是（　　）
- A. 发现学习
- B. 情境教学
- C. 合作学习
- D. 指导教学
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经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用? （　　）
- A. 心理官能的发展
- B. 两种任务的共同要素
- C. 概括化的原理
- D. 对各要素间整体关系的理解
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心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（　　）
- A. 道德认识
- B. 道德情感
- C. 道德意志
- D. 道德行为
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面对问题情境。不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是（　　）
- A. 流畅性
- B. 求异性
- C. 独创性
- D. 变通性
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教师在教学过程结束后，对自己工作的总结、交流讨论是（　　）
- A. 微格教学
- B. 反思教学经验
- C. 教学评价
- D. 工作总结
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对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（　　）
- A. 学习动机
- B. 学习目标
- C. 学习期待
- D. 学习诱因
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属于自我实现需要的是（　　）
- A. 安全需要
- B. 尊重需要
- C. 归属需要
- D. 认知需要
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把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（　　）
- A. 布鲁纳
- B. 布卢姆
- C. 加涅
- D. 奥苏伯尔
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计算机辅助教学属于下列教学策略中的（　　）
- A. 个别化教学
- B. 情境教学
- C. 发现教学
- D. 指导教学
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在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　　）
- A. 先行组织者
- B. 认知结构
- C. 比较性组织者
- D. 固定点
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皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（　　）
- A. 认知道德
- B. 他律道德
- C. 权威道德
- D. 自律道德
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动作技能熟练后，什么控制增强（　　）
- A. 听觉控制
- B. 视觉控制
- C. 动觉控制
- D. 味觉控制
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人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是( )
- A. 自我意识
- B. 认识过程
- C. 道德判断
- D. 自我效能感
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对教育心理学的创建做出突出贡献的人是（　　）
- A. 冯特
- B. 詹姆斯
- C. 桑代克
- D. 杜威
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将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案是（　　）
- A. 发散思维
- B. 聚合思维
- C. 概括思维
- D. 间接思维
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青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（　　）
- A. 形象思维
- B. 动作思维
- C. 辩证思维
- D. 直觉思维
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公交车上的乘客、电影院里的观众属于（　　）
- A. 松散群体
- B. 联合群体
- C. 集体
- D. 正式群体
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在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用。则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的（　　）
- A. 效果律
- B. 练习律
- C. 准备律
- D. 强化律
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教育心理学研究的对象是（　　）
- A. 学生的学习
- B. 教师的教学
- C. 学与教
- D. 教育与环境
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2013年陕西教师资格考试《中学教育心理学》考前预测试卷(三)

结合教学实例，试述如何运用指导教学模式训练学生的学习策略。

简述如何促进迁移教学。

试述班级群体动力的表现及利用。

在观察法的使用过程中，常用的观察结果的记录方式有哪几种?

简述斯金纳关于操作性条件作用的基本规律。

简述问题解决过程的四个阶段。

什么是态度?态度的实质是什么?

心理辅导的一般目标归纳为两个方面，一是学会调适，二是_________。

心理发展有、定向性与顺序性、。

教育心理学的发展经历了一个曲折的过程。它的发展时期位于20世纪20年代到__________年代末。

陈述性知识主要是以命题网络或__________来表征的。

给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是__________。

感知规律包括强度律、差异律、活动律和_________律。

在课堂内的师生交往类型主要有、、多向交往类型。

维果斯基提出了__________的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。

创造性有两种表现形式，分别是发明和__________ 。

一般认为，操作技能的形成可以分为操作__________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

通过集体讨论。使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于（　　）

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是（　　）

经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用? （　　）

心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（　　）

面对问题情境。不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是（　　）

教师在教学过程结束后，对自己工作的总结、交流讨论是（　　）

对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（　　）

属于自我实现需要的是（　　）

把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（　　）

计算机辅助教学属于下列教学策略中的（　　）

在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　　）

皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（　　）

动作技能熟练后，什么控制增强（　　）

人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是( )

对教育心理学的创建做出突出贡献的人是（　　）

将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案是（　　）

青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（　　）

公交车上的乘客、电影院里的观众属于（　　）

在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用。则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的（　　）

教育心理学研究的对象是（　　）