2013年教师资格《中学教育心理学》预测试卷(五)

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结合教学实际，论述教师指导学生完成课堂作业时应注意的事项。
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简述激发学习动机的方法。
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简述态度的实质。
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简述遗忘的原因。
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简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。
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简述中学生品德发展的基本特征。
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影响课堂气氛的因素主要有哪些?
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学习动机
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自我意识
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知识
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焦虑症是一种以与__________不相适应的焦虑反应为特征的神经症。
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学习准备
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最近发展区
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在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_________和_________来体现的。
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大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、_________和_________三个基本成分。
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强化有_________与_________之分。
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_________也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。
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创造性的基本特征有________、________和________。
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教学目标是预期学生通过教学活动获得的__________。
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评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_________，在教学过程中对_________教学的_________以及在教学之后的检验和反思。
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测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_________。
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教育心理学是研究学校情境中_________的基本心理规律的科学。
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教学过程的基本要素包括（　　）。
- A. 教学事项
- B. 教学方法
- C. 教学情景
- D. 教学媒体
- E. 教学目的
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经典性条件反射的基本规律包括（　　）。
- A. 操作性行为
- B. 条件刺激
- C. 获得与消退
- D. 刺激泛化与分化
- E. 无条件刺激
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根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（　　）
- A. 课前计划
- B. 课堂教学过程
- C. 课后评价
- D. 课后检查
- E. 课前组织
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教育心理学的研究对象是（　　）。
- A. 教的心理活动
- B. 学的心理活动
- C. 教与学的互动机制
- D. 学生的心理发展特点
- E. 教师的心理发展特点
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布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（　　）。
- A. 动机原则
- B. 程序原则
- C. 因材施教原则
- D. 强化原则
- E. 结构原则
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抑郁症的表现是（　　）。
- A. 情绪消极
- B. 消极的认识倾向
- C. 动机缺失、被动
- D. 躯体上疲劳、失眠
- E. 生活的压力
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影响人格发展的社会因素有（　　）。
- A. 家庭教养模式
- B. 学校教育
- C. 同辈群体
- D. 隔辈群体
- E. 遗传
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学习与教学的过程包括( )。
- A. 反馈过程
- B. 学习过程
- C. 教学过程
- D. 评价/反思过程
- E. 相互作用过程
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在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（　　）。
- A. 积极关注
- B. 询问
- C. 尊重
- D. 真诚
- E. 同感
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知识直观的类型包括（　　）。
- A. 实物直观
- B. 模象直观
- C. 言语直观
- D. 形象直观
- E. 表象直观
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教育心理学研究的核心内容是（　　）。
- A. 教学方法
- B. 教师
- C. 学生
- D. 学习过程
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孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（　　）。
- A. 正强化
- B. 负强化
- C. 惩罚
- D. 消退
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在发现教学中，教师的角色是学生学习的（　　）。
- A. 促进者和引导者
- B. 领导者和参谋
- C. 管理者
- D. 示范者
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态度的核心成分是（　　）。
- A. 行为成分
- B. 认知成分
- C. 情感成分
- D. 理智成分
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“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（　　）。
- A. 消退
- B. 刺激比较
- C. 刺激泛化
- D. 刺激分化
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人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（　　）。
- A. 刺激分化
- B. 消退
- C. 刺激泛化
- D. 获得
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学生学习直角三角形，这种学习属于（　　）。
- A. 词汇学习
- B. 符号学习
- C. 概念学习
- D. 命题学习
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倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）。
- A. 避免失败者
- B. 力求成功者
- C. 自我实现者
- D. 追求荣誉者
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布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?（　　）
- A. 50%～60%
- B. 60%～70%
- C. 70%～80%
- D. 80%～90%
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在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（　　）。
- A. 行为改变法
- B. 认知改变法
- C. 精神分析法
- D. 运动改变法
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根据强化的性质和目的可以分成（　　）。
- A. 自然强化物和人为的近似强化物
- B. 积极强化和消极强化
- C. 正强化和负强化
- D. 强化和惩罚
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学习的主体因素指（　　）。
- A. 学生
- B. 教师
- C. 教学手段
- D. 教学环境
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个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（　　）。
- A. 认知内驱力
- B. 附属内驱力
- C. 欲望内驱力
- D. 自我提高内驱力
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根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（　　）。
- A. 自主感对羞耻感
- B. 主动感对内疚感
- C. 勤奋感对自卑感
- D. 自我同一性对角色混乱
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提出观察学习概念的心理学家是（　　）。
- A. 班杜拉
- B. 斯金纳
- C. 华生
- D. 皮亚杰
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