2013年教师资格《中学教育心理学》预测试卷(一)

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专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面?
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学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。他的学习成绩一直不理想。
根据学习策略和方法的内容对案例进行分析。
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简述学生违法纪律的心理原因。
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简述教学策略的类型。
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怎样的教学能够促进迁移?
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微格教学
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关键期
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负强化
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教师自编测验的测题形式主要有__________和__________两种。
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联结学习理论认为，一切学习都是通过__________作用，在__________和__________之间建立直接联结的过程。
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问题解决的基本特点有________、________和________。
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价值体系个性化分为__________和__________两个水平。
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斯金纳是__________著名的__________心理学家。他认为，人和动物的行为有两类： __________行为和__________行为。
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强迫症包括__________和__________。
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根据迁移内容的不同，可分为_________迁移和_________迁移。
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心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是__________。
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成败归因理论是由______国心理学家______提出的。
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有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（　　）。
- A. 理性概括
- B. 感性概括
- C. 形象直观
- D. 言语直观
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道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（　　）。
- A. 前习俗水平
- B. 习俗水平
- C. 后习俗水平
- D. 超习俗水平
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影响自我效能感形成的要素是______和______。
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在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（　　）。
- A. 合作学习
- B. 情境教学
- C. 发现学习
- D. 程序教学
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（　　）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
- A. 能力
- B. 道德
- C. 态度
- D. 情绪
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有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（　　）。
- A. 布鲁纳
- B. 苛勒
- C. 奥苏伯尔
- D. 桑代克
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群体对每个成员的吸引力，就是（　　）。
- A. 群体凝聚力
- B. 课堂气氛
- C. 群体规范
- D. 学校人际关系
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某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（　　）。
- A. 内部、不稳定、可控制的
- B. 外部、稳定、不可控的
- C. 内部、稳定、不可控的
- D. 外部、不稳定、不可控的
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遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（　　）。
- A. 正加速型
- B. 零加速型
- C. 负加速型
- D. 倒“U”型
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布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（　　）。
- A. 道德目标
- B. 动作技能目标
- C. 发展目标
- D. 健康目标
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两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（　　）
- A. 相似性
- B. 概括经验
- C. 学习策略
- D. 心向
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在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（　　）。
- A. 行为改变法
- B. 认知改变法
- C. 精神分析法
- D. 运动改变法
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教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（　　）。
- A. 晕轮效应
- B. 有晕效应
- C. 皮格马利翁效应
- D. 名人效应
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衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（　　）。
- A. 教材
- B. 学生
- C. 生存
- D. 情境
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儿童自我意识发展的第三阶段是（　　）。
- A. 社会自我
- B. 心理自我
- C. 生理自我
- D. 精神自我
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1903年，美国心理学家（　　）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
- A. 布鲁纳
- B. 布卢姆
- C. 桑代克
- D. 斯金纳
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在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（　　）阶段的动作特点。
- A. 操作定向
- B. 操作模仿
- C. 操作整合
- D. 操作熟练
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提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（　　）。
- A. 波斯纳
- B. 科顿
- C. 皮亚杰
- D. 布卢姆
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迁移的关系转换理论强调（　　）。
- A. 发展了的心理官能
- B. 学习材料的相似性
- C. 已有经验的概括化
- D. 对情境关系的理解
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小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（　　）。
- A. 独立的发现学习
- B. 有指导的发现学习
- C. 有意义学习
- D. 接受学习
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不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（　　）。
- A. 差生行为
- B. 问题行为
- C. 逆反行为
- D. 心理障碍行为
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2013年教师资格《中学教育心理学》预测试卷(一)

专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面?

简述学生违法纪律的心理原因。

简述教学策略的类型。

怎样的教学能够促进迁移?

微格教学

关键期

负强化

教师自编测验的测题形式主要有和两种。

联结学习理论认为，一切学习都是通过作用，在和__之间建立直接联结的过程。

问题解决的基本特点有、和。

价值体系个性化分为和两个水平。

斯金纳是著名的心理学家。他认为，人和动物的行为有两类：行为和行为。

强迫症包括和。

根据迁移内容的不同，可分为_迁移和_迁移。

心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是__________。

成败归因理论是由国心理学家提出的。

有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（　　）。

道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（　　）。

影响自我效能感形成的要素是和。

在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（　　）。

（　　）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（　　）。

群体对每个成员的吸引力，就是（　　）。

某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（　　）。

遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（　　）。

布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（　　）。

两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（　　）

在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（　　）。

教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（　　）。

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（　　）。

儿童自我意识发展的第三阶段是（　　）。

1903年，美国心理学家（　　）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（　　）阶段的动作特点。

提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（　　）。

迁移的关系转换理论强调（　　）。

小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（　　）。

不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（　　）。