2014年四川教师资格《中学教育心理学》（A级）押密试卷（4）

论述教学设计工作的基本要素及组成部分。

试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移?

简述有意义学习的条件。

简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

简述课堂心理气氛的类型和影响因素。

简述练习过程的一般规律。

简述教师角色的心理特征。

比较性组织者

测量

强化

水平迁移

布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是 __________ 、 __________ 和__________。

智力技能形成的最初阶段是__________，最高阶段是__________。

测量

桑代克提出的学习三大基本规律是__________、__________和__________。

在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即__________、__________ 和__________。

直观教学的类型包括__________、__________和__________。

皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（　　）

• A.思维准备阶段
• B.思维阶段
• C.感觉运动阶段
• D.抽象思维阶段

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（　　）

• A.认知动机
• B.学习兴趣
• C.成就动机
• D.交往动机

根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（　　）

• A.配置性评定
• B.形成性评定
• C.总结性评定
• D.有效性评定

个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（　　）

• A.价值化
• B.人格化
• C.社会化
• D.差异化

教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（　　）

• A.宽大误差
• B.集中趋势
• C.逻辑误差
• D.对比误差

关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（　　）

• A.皮亚杰
• B.艾里克森
• C.柯尔柏格
• D.希尔加德

班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（　　）

• A.强调模仿
• B.强凋行动
• C.强调思维
• D.强调观察式学习和符号强化

以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（　　）

• A.活动定向
• B.内部言语
• C.有声的外部语言
• D.无声的外部语言

发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征?（　　）

• A.变通性
• B.流畅性
• C.独创性
• D.独立性

过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（　　）

• A.智能不足儿童
• B.禀赋优异儿童
• C.学习困难儿童
• D.情绪困扰儿童

有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做（　　）

• A.调查法
• B.观察法
• C.实验法
• D.教育经验总结法

过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（　　）

• A.禀赋优异儿童
• B.智能不足儿童
• C.学习困难儿童
• D.情绪困扰儿童

给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（　　）

• A.测量
• B.测验
• C.评定
• D.评估

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（　　）

• A.刺激一反应联结
• B.信号
• C.概念学习
• D.问题解决

下列说法中不能反映学习迁移现象的是（　　）

• A.举一反三
• B.由表及里
• C.触类旁通
• D.由此及彼

在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（　　）

• A.观察法
• B.实验法
• C.调查法
• D.临床个案法

教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（　　）

• A.及时反馈
• B.延时反馈
• C.消极反馈
• D.积极反馈

一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（　　）

• A.认同
• B.移植
• C.投射
• D.回归

与求异思维关系最为密切的是（　　）

• A.形象思维
• B.抽象思维
• C.发散思维
• D.聚合思维

围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（　　）

• A.录音练习册
• B.多媒体学习包
• C.自学课件
• D.导听教学