2015年湖北省教师资格认定考试《中学心理学》模拟试卷（一）

郑费是××小学四年级学生，学习成绩中等偏下，一提考试就没精神，遇到考试时晚上睡不着，头痛，还伴随着发烧．请分析该同学的症状属于何种不良情绪，并指出调节的方法．

简述弗洛伊德的人格结构理论．

如何提高教师教学效能感．

简述奥苏伯尔成就动机的三种内驱力．

简述培养创造力的途径和方法．

自我效能感

替代强化

简述思维的过程．

学习风格

最近发展区

有意注意

心理学家通常根据测验方式将人格测验分为()和投射式测验．

• A．陈述性测验
• B．自陈式测验
• C．罗夏墨迹测验
• D．主题统觉测验

中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是()的表现．

• A．理智的压抑
• B．幽默
• C．合理的宣泄
• D．升华

个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有()．

• A．不平衡性
• B．顺序性和阶段性
• C．方向性和不可逆性
• D．连续性和稳定性

以前经常遇到的压力和逆境，会使个体在今后面临类似消极经历时产生更为脆弱的感受，这种现象是( )．

• A．敏化效应
• B．钢化效应
• C．习惯化
• D．去习惯化

()是指在课堂教学中，通过师生的相互作用而产生和发展起来的一种综合的群体心理状态．

• A．课堂心理气氛
• B．课堂心理环境
• C．课堂气氛
• D．教学环境

根据教学监控的对象，教学监控能力可分为自我指向型和()两类．

• A．操作指向型
• B．一般型
• C．特殊型
• D．任务指向型

奥尔波特将人格特质区分为()和个人特质．

• A．次要特质
• B．共同特质
• C．中心特质
• D．首要特质

操作条件反射学说的提出者是()．

• A．华生
• B．斯金纳
• C．加涅
• D．巴甫洛夫

()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．

• A．自我调节能力
• B．自我效能感
• C．教学效能感
• D．教学监控能力

苛勒认为学习的过程就是()．

• A．顿悟过程
• B．强化过程
• C．试误过程
• D．同化过程

根据奥苏伯尔对学习方式的分类，学生独立地通过自己的探索寻找，从而获得问题的答案，这种学习方式是()．

• A．机械学习
• B．意义学习
• C．发现学习
• D．接受学习

心理学通过实验研究，认为()对学习或工作有一定的益处．

• A．过度焦虑
• B．适度焦虑
• C．低焦虑
• D．无焦虑

学生根据教师提出的某个议题，在集体中或学习小组中，相互交流个人的观点、相互启发、相互学习的教学方法是()．

• A．讲授法
• B．提问法
• C．讨论法
• D．发现法

斯腾伯格提出人的智力是由成分智力、()和经验智力这三部分控制．

• A．人际智力
• B．成功智力
• C．背景智力
• D．自知智力

在没有外界控制的条件下，个体有意无意地仿效他人行为举止而引起与之相同或相似的行为是()．

• A．模仿
• B．暗示
• C．从众
• D．合作

手段一目的分析属于问题解决策略的()．

• A．计划式策略
• B．规则式策略
• C．启发式策略
• D．算法式策略

成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论．

• A．罗杰斯
• B．班杜拉
• C．奥苏伯尔
• D．阿特金森

精神分析的代表人物是()．

• A．华生
• B．斯金纳
• C．弗洛伊德
• D．马斯洛

需要层次理论中的最高层需要是()．

• A．生理需要
• B．自我实现
• C．爱和归属
• D．安全需要

心理学之父是()．

• A．华生
• B．弗洛伊德
• C．斯金纳
• D．冯特