2012年教师资格证《小学教育心理学》预测试卷(6)

简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

联系实际，谈谈小学生品德发展的基本特征。

运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?

教师应具备哪些特殊能力?

简述阿特金森的成就动机理论。 

合理进行复习的要求是什么?

陈述性知识 

遗传因素

程序性知识 

理性知识 

问题解决 

小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（　　）

• A．消退和干扰抑制
• B．倒摄和干扰抑制
• C．前摄和消退抑制
• D．前摄和倒摄抑制

心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（　　）。

• A．行为矫正
• B．学会适应
• C．寻求发展
• D．克服障碍 

对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（　　）的一种形式。

• A．自我控制
• B．自我意识
• C．自我体验
• D．道德品质

首创全身松弛训练法的心理学家是（　　）。

• A．斯金纳
• B．巴甫洛夫
• C．艾里斯
• D．雅格布松

在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　　）。

• A．操作方向
• B．原型操作
• C．原型内化
• D．原型定向

“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（　　）。

• A．道德认识
• B．道德情感
• C．道德意志
• D．道德行为

掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（　　）。

• A．正迁移
• B．负迁移 
• C．顺向迁移
• D．逆向迁移 

爱国主义情感属于下列哪种情感?（　　）

• A．美感
• B．道德感
• C．理智感
• D．责任感

在问题解决的策略中，系列搜索策略也称（　　）。

• A．启发式
• B．搜索式
• C．算法式
• D．排列式

奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）。

• A．结构性、可操作性和可辨别性
• B．稳定性、可利用性和结构性 
• C．可操作性、可利用性和结构性
• D．可利用性、可辨别性和稳定性 

1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（　　）。

• A．杜威
• B．斯金纳
• C．霍尔
• D．桑代克

小学阶段是发展学生个性（　　）。

• A．并不重要的时期
• B．非常重要的奠基时期 
• C．没有效果的时期
• D．最不会受外界影响的时期

根据迁移发生的方式，迁移又可分为（　　）。

• A．正迁移和负迁移
• B．积极迁移和消极迁移 
• C．顺向迁移和逆向迁移
• D．特殊迁移和非特殊迁移

（　　）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。

• A．标准化成就测验 
• B．细目表 
• C．自测试题 
• D．案卷分析 

美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（　　）。

• A．经验类化说
• B．关系转换说
• C．共同要素说
• D．认知结构论

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　　）。

• A．抑制现象
• B．挫折现象 
• C．高原现象
• D．低谷现象 

某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（　　）。

• A．自我控制法
• B．系统脱敏法
• C．特定性训练
• D．强化法 

心理定势对解决问题具有（　　）。

• A．积极作用
• B．消极作用
• C．既有积极作用也有消极作用
• D．没有作用

学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）。

• A．符号学习
• B．上位学习 
• C．下位学习
• D．并列学习

教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（　　）。

• A．初创时期
• B．发展时期 
• C．成熟时期
• D．完善时期