2012年江西省教师资格《小学心理学》考前押题密卷(9)

根据以下材料，回答1~2题：

高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写道：“高老师，我今天很高兴，因为您终于给我回答问题的机会了。这可是我上四年级以来获得的第一次机会啊!虽然这是您不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师，您终于注意到了我的存在，我有了发表意见的机会。我真诚地对您说一句，高老师，喊响每一个同学的名字吧!”

该材料所反映的是哪种课程教学模式?（　　）

这种教学模式有何弊端?（　　）

根据以下材料，回答1~2题：

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物．使教室充满了生机。

这位教师的做法会产生什么后果?（　　）

运用心理学知识分析．这位教师的做法违背了哪一个规律?（　　）

元认知策略总是和认知策略一起起作用。（　　）

个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（　　）

皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（　　）

对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（　　）

群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（　　）

心理评估其实就是心理测验。（　　）

关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。（　　）

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。（　　）

痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（　　）

斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。（　　）

教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（　　）

以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。（　　）

同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（　　）

技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。（　　）

广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即各种身心障碍的儿童。（　　）

培养学生良好品德的心理学技术包括（　　）。

标准化成就测验的优越性体现在（　　）。

认知领域的教学目标有（　　）。

提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?（　　）

下列图形可以衍变成双向表的是（　　）。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（　　）。

班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　　）。

儿童强迫行为的主要表现包括（　　）。

问题解决的特点是（　　）。

以下属于影响迁移的客观因素的是（　　）。

学生中常见的焦虑反应是（　　）。

（　　）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

分配学生座位时，教师最值得关心的是（　　）。

学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　　）。

教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（　　）。

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。

心理咨询与辅导的基本方法是（　　）。

学校情境中的问题解决主要是通过（　　）实现的。

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（　　）。

西方教育心理学的创始人是（　　）。

在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（　　）。

技能的学习可以以（　　）的掌握为前提。

阅读技能是一种（　　）。

有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（　　）。

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。