2012年湖南省教师资格《中学教育心理学》押题密卷(6)

分析影响创造性的因素有哪些?

简述技能的基本特征。

论述专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。

简述言语直观的优缺点。

简述教师的特征与职业成就的关系。

建构主义学习理论的基本观点有哪些?

简述知识学习的作用。

正迁移

头脑风暴训练

功能固着

教学内容一般表现为课程标准、________和________。

认知策略

__________是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、__________、__________和迁移等环节构成。

目前，我国心理学家一般认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤，即__________和__________。

__________是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。

__________从直接具体经验到抽象经验排列了“十一”种媒体，构成一个经验锥形。

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有_________相关。

在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的_________和布鲁纳的_________。这二者都重视所学内容的结构的重要性。

学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行________的过程。

心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（　　）。

• A．动作的定向阶段
• B．认知阶段
• C．出声的外部言语动作阶段
• D．联结阶段
• E．自动化阶段

能够在新的、甚至是意外情况下迅速地作出反应，果断采取措施，予以妥善处理的心理素质是教师的__________。

智力测验所测量的是（　　）。

• A．言语能力
• B．数学能力
• C．记忆能力
• D．空间知觉
• E．推理能力 

知觉的恒常性包括（　　）。

• A．气味恒常性
• B．温度恒常性
• C．大小恒常性 
• D．颜色恒常性
• E．形状恒常性

教授心智技能或策略的主要目的是（　　）。

• A．使学生学会学习
• B．学会解决问题
• C．成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
• D．获得很多知识

信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（　　）。

• A．首因效应
• B．近因效应
• C．晕轮效应
• D．社会刻板效应
• E．远近效应

自编测验的常见错误是（　　）。

• A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
• B．教师对测验准备不够充分
• C．测验太简单，题量小
• D．教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
• E．教师对测验的项目分类比例不一致

人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（　　）。

• A．感觉
• B．知觉
• C．注意
• D．思维
• E．意识

两任务的共同成分可能是（　　）。

• A．刺激
• B．反应
• C．环境线索
• D．学习目标
• E．态度

下面哪些属于一般能力?（　　）

• A．记忆力
• B．注意力
• C．观察力
• D．色彩鉴别力
• E．节奏感知力

在刺激变化时所产生的最小感觉差异称为（　　）。

• A．感受性
• B．绝对感觉阈限
• C．差别感觉阈限
• D．最小可觉差

CAI的优点体现在（　　）。

• A．交互性
• B．即时反馈
• C．以生动形象呈现信息
• D．自定步调
• E．同步教学

在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（　　）。

• A．有所不同
• B．相类似
• C．有一定联系
• D．没有必然联系

以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（　　）。

• A．事业感
• B．自尊感
• C．集体主义情感
• D．义务感

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（　　）。

• A．公式学习
• B．命题学习
• C．原理学习
• D．推理学习

最稳定、最重要的学习动机是（　　）。

• A．兴趣
• B．认知内驱力
• C．高尚的动机
• D．成功感

“利用红色可以做什么”属于（　　）发散思维。

• A．用途扩散
• B．结构扩散
• C．方法扩散
• D．形态扩散

根据强化的性质和目的，可以把强化分成（　　）。

• A．自然强化物和人为的近似强化物
• B．积极强化和消极强化
• C．正强化和负强化
• D．强化和惩罚

由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要 是一种（　　）。

• A．直觉性道德情感体验
• B．形象性道德情感体验
• C．想象性道德情感体验
• D．伦理性道德情感体验

与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（　　）。

• A．系统性
• B．预见性
• C．结构性
• D．实效性

提出情绪辅导方法的心理学家是（　　）。

• A．斯金纳
• B．巴甫洛夫
• C．艾里斯
• D．雅各布松

以下不属于教师教学能力的是（　　）。

• A．教学认知能力
• B．教学操作能力
• C．自我反省能力
• D．教学监控能力

下列各项属心理不健康表现的是（　　）。

• A．适应中学的学习与生活
• B．乐于和同学交往
• C．自尊自爱，奋发向上
• D．被动的生活取向

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（　　）。

• A．与他人基本相同
• B．与大家保持一致
• C．被他人认可
• D．与他人相接近

一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（　　）。

• A．与生俱来的
• B．在先天因素基础上形成的
• C．是实践锻炼的结果
• D．通过学习而形成的

在（　　）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

• A．可控制的
• B．白日梦
• C．自动化的
• D．睡眠

松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（　　）。

• A．目的和内容
• B．共同语言
• C．深厚友谊
• D．约束力量

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（　　）。

• A．什么事也做不下去
• B．痛苦不安
• C．感到惴惴不安
• D．感到极端焦虑

产生感觉的第一步是（　　）。

• A．转换
• B．收集信息
• C．神经传导
• D．中枢加工

下列属于资源管理策略的是（　　）。

• A．计划策略
• B．监视策略
• C．社会资源利用策略
• D．调节策略

根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（　　）。

• A．能力
• B．努力
• C．任务
• D．运气