2012年湖南省教师资格《中学教育心理学》押题密卷(2)

试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。

简述群体的特征及制约学生群体促进或阻碍个体的因素。

论述态度的实质与结构。

简述学习的内部动机和外部动机的关系。

如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力?

如何进行问题情境的创设?

耶克斯一多德森定律

简述心理健康教育的意义。

教学评价

从众

“身教重于言教”是_________的作用在教育实践中的表现。

________智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进________的概念作为划分智慧阶段的依据。

知识

__________是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它又称学习驱力。

不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、_________、群体气氛以及群体成员的人际关系。

根据练习时间分配的不同有_________与_________。

课堂教学观摩可分为_________和_________。

先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做__________。

根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为__________、__________和并列结合学习。

学习策略可以从哪些方面进行描述?（　　）

• A．学习策略是学习方法或技能
• B．学习策略是学习的调节和控制技能
• C．学习策略是内隐的学习规则系统
• D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
• E．学习策略是元认知

舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（　　）。

• A．成就
• B．包容
• C．情感
• D．支配
• E．生存

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（　　）。

• A．感性直观
• B．实物直观
• C．本质直观
• D．模象直观
• E．言语直观

班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　　）。

• A．效果强化
• B．直接强化
• C．间接强化
• D．替代性强化
• E．自我强化

为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（　　）。

• A．强度律
• B．活动律
• C．层次律
• D．差异律
• E．组合律

创造性思维表现为思维的（　　）。

• A．独创性
• B．发散性
• C．灵活性
• D．突发性
• E．活跃性

行为主义的基本主张是（　　）。

• A．主观主义
• B．客观主义
• C．环境主义
• D．强化
• E．发现学习

构成品德心理结构的基本成分是（　　）。

• A．知
• B．情
• C．意
• D．行
• E．态度

心理学是研究人的（　　）的科学。

• A．心理活动的规律
• B．行为和心理活动的规律
• C．生理与心理活动的规律
• D．行为活动的规律

一个测验的效度包括以下几种?（　　）

• A．内容效度
• B．直接效度
• C．构想效度
• D．间接效度
• E．预测效度

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（　　）。

• A．试误是顿悟的前奏
• B．顿悟是试误的结果
• C．试误发生在学习过程的早期
• D．顿悟发生在学习过程的中、晚期

在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（　　）。

• A．场依存型
• B．发散型
• C．冲动型
• D．沉思型

学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（　　）。

• A．前摄抑制
• B．倒摄抑制
• C．消退抑制
• D．超限抑制

在安德森提出的心智技能三阶段中，（　　）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。

• A．认知
• B．联结
• C．自动化
• D．内化

体育方面的球类、体操、田径属于（　　）。

• A．识记技能
• B．心智技能
• C．操作技能
• D．认知技能

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（　　）。

• A．习俗水平
• B．前习俗水平
• C．后习俗水平
• D．权威水平

一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（　　）。

• A．流畅性
• B．变通性
• C．指向性
• D．独创性

根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（　　）。

• A．聚合思维
• B．发散思维
• C．创造性思维
• D．具体形象思维

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（　　）。

在学校教育中，起关键作用的是（　　）。

• A．教学媒体
• B．教师
• C．学生
• D．教学环境

（　　）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

• A．学习
• B．认知
• C．自我提高
• D．附属

（　　）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。

• A．原型内化
• B．原型模拟
• C．原型定向
• D．原型操作

（　　）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

• A．程序教学
• B．组织教学
• C．个别化教学
• D．指导教学

根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（　　）。

• A．集中与分散练习
• B．整体与部分练习
• C．模拟与实际练习
• D．过分与适度练习

记忆包括三个基本过程，它们是（　　）、保持和提取。

• A．编码
• B．回忆
• C．再认
• D．遗忘

在教学中，（　　）强调要掌握每门学科的基本结构。

• A．桑代克
• B．布鲁纳
• C．维纳
• D．陆钦斯

教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（　　）。

• A．爱好
• B．忠诚
• C．热爱
• D．兴趣

由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（　　）。

• A．程序性知识
• B．实用的知识
• C．直观的知识
• D．可应用的知识

根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（　　）。

• A．正迁移和负迁移
• B．水平迁移和垂直迁移
• C．一般迁移与具体迁移
• D．同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

技能学习的前提是（　　）的掌握。

• A．基础性知识
• B．概念性知识
• C．科学知识
• D．程序性知识