2012年湖南省教师资格《小学教育心理学》押题密卷(12)

简述迁移的分类。

什么是特殊儿童?特殊儿童有几类?

为什么说班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素?

教师如何提高课堂里群体的凝聚力?

肯定性训练

弱智儿童通常是指智商低于__________的儿童，又称__________儿童。

动机

现代迁移理论认为，迁移的产生是由__________、__________与__________共同决定的。

性别的个别差异表现在性格特征差异和__________差异两个方面。

教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、__________、__________、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

区别冲动与沉思认知方式的标准是__________与__________。

比较的形式主要有__________和__________。

具体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的__________。

关于气质的学说有激素说、__________说和神经类型说，巴甫洛夫研究的__________是气质的生理基础。

__________是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

教学策略主要有以__________的教学策略、__________的教学策略和个别化教学策略。

精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，__________在学习中是非常重要的。

对学习迁移现象最早做出系统解释的是__________。

联结学习理论认为，一切学习都是通过__________作用，在__________和__________之间建立直接联结的过程。

影响儿童心理发展的因素，主要有__________、__________、__________、__________。

皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“__________”方式来考虑问题。

20世纪60年代，西方教育心理学比较注重__________，注重为__________服务。

迁移是习得的知识、技能与行为规范向__________的关键环节。

迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。

儿童多动症高峰发病年龄为__________岁。

新中国成立后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一些有关__________和__________的实验研究。

小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（　　）。

• A．低级的学习动机
• B．高尚的学习动机
• C．外部学习动机
• D．内部学习动机
• E．远景的间接性动机

做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（　　）。

• A．面向全体学生原则
• B．预防与发展相结合原则
• C．尊重与理解学生原则
• D．学生主体性原则
• E．个别化对待原则

人际排斥的特征表现为（　　）。

• A．行动对抗
• B．认知失调
• C．拉帮结伙
• D．情感冲突
• E．认知协调

下列哪些因素可以影响示范的有效性?（　　）

• A．示范的场合
• B．示范者的身份
• C．示范的准确性
• D．示范的时机

依从阶段的行为具有哪些特点?（　　）

• A．盲目性
• B．被动性
• C．不稳定
• D．随情境的变化而变化

学生对学与教过程的影响主要体现在（　　）。

• A．年龄差异
• B．智力差异
• C．群体差异
• D．个体差异
• E．性格差异

问题解决的特点是（　　）。

• A．目的性
• B．认知性
• C．序列性
• D．唯一性
• E．固定性

下列图形可以衍变成双向表的是（　　）。

• A．系统结构图
• B．模型图
• C．层次结构图
• D．流程图

以下属于学习者练习曲线的特点的是（　　）。

• A．开始进步快
• B．中间有高原期
• C．后期进行慢
• D．一直是进步的

培养学生良好品德的心理学技术包括（　　）。

• A．说服
• B．群体约定
• C．榜样学习
• D．奖励与惩罚

学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（　　）。

• A．负迁移
• B．纵向迁移
• C．横向迁移
• D．非特殊成分的迁移

以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（　　）。

• A．讲演慢一点
• B．重复复杂的主题材料
• C．呈现做笔记的线索
• D．在黑板上将所有信息罗列出来

由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（　　）。

• A．潜意识
• B．前意识
• C．心理定势
• D．潜伏学习

各科教学普遍采用的一种教学方法是（　　）。

• A．讲解法
• B．练习．
• C．演示法
• D．课堂问答

口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（　　）。

• A．指向功能
• B．激活功能
• C．强化功能
• D．调节与维持功能

专家型教师的课时计划简单、灵活，以（　　）为中心，并有预见性。

• A．学生
• B．教师
• C．教材
• D．教师思想

默多克(Murdock．D．D)的迁移率计算公式表述为（　　）。

• A．迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?(实验组成绩 控制组成绩)?100
• B．迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?控制组成绩?100
• C．迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?实验组成绩?100
• D．迁移率(%)=(控制组成绩-实验组成绩)?(实验组成绩 控制组成绩)?100

学生学习体操动作，这种学习属于（　　）。

• A．信号学习
• B．连锁学习
• C．辨别学习
• D．言语联结学习

组织策略属于（　　）。

• A．精加工策略
• B．认知策略
• C．元认知策略
• D．调节策略

一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（　　）。

• A．正迁移
• B．横向迁移
• C．特殊成分迁移
• D．非特殊成分迁移