2012年湖南省教师资格《小学教育心理学》押题密卷(2)

学习策略的特征是什么?

联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。

如何提高动作技能的练习效率?

简述个体的性格特征。

自我效能感

说明头脑风暴训练的基本思路与做法。

人际关系

发散思维

认知失调

__________指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是人格的核心。

近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对__________。

教师在教授思维方法时，应遵循__________的方式。

课堂教学环境包括课堂__________环境和课堂社会环境两个方面。

儿童在__________岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。

动机性遗忘理论最早由__________提出。

儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及__________、__________的影响有密切关系。

道德认识的结果是获得有关的__________，形成__________。

从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏__________，跟随他人行动的现象。

智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的__________、__________、__________和__________。

加涅根据不同的学习结果将学习分成（　　）。

• A．智慧技能
• B．认知策略
• C．经验学习
• D．行为训练
• E．动作技能

我国心理学家一般把学习分为（　　）。

• A．动作学习
• B．知识学习
• C．技能学习
• D．经验学习
• E．行为规范学习

皮亚杰的道德发展阶段论包括（　　）。

• A．自我中心阶段
• B．相对功利阶段
• C．权威阶段
• D．可逆性阶段
• E．公正阶段

美国的韦克斯勒的智力量表包括（　　）。

• A．智高测评
• B．学龄前智力量表(WPPIS)
• C．儿童智力量表(WISC)
• D．成人智力量表(WAIS)

按照所要测量的特征，测验可分为（　　）。

• A．创造力测验
• B．认知测验
• C．人格测验
• D．神经心理测验

布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（　　）。

• A．动作表象
• B．图像表象
• C．符号表象
• D．情感表象

归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（　　）

• A．有助于了解心理活动发生的因果关系
• B．有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
• C．有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
• D．有助于提高学生的学习兴趣

下列属于道德情感的有（　　）。

• A．义务感
• B．责任感
• C．事业感
• D．自尊感
• E．集体主义

概念的结构包括（　　）。

• A．概念名称
• B．概念定义
• C．概念特征
• D．概念水平
• E．概念实例

期待包括（　　）。

• A．过程期待
• B．结果期待
• C．方法期待
• D．效能期待-
• E．自我期待

对程序教学贡献最大的是（　　）。

• A．斯金纳
• B．普莱西
• C．加涅
• D．布鲁纳

学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　　）。

• A．外部
• B．成就
• C．交往
• D．任务

概念学习和规则学习的基础是（　　）。

• A．规则学习
• B．命题学习
• C．代表性学习
• D．总括学习

学生学习“功一力?距离”，这种学习属于（　　）。

• A．辨别学习
• B．符号学习
• C．概念学习
• D．规则或原理学习

提出掌握学习的心理学家是（　　）。

• A．华生
• B．杜威
• C．加涅
• D．布卢姆

儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（　　）。

• A．知识迁移
• B．技能迁移
• C．态度迁移
• D．行为规范迁移

应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（　　）。

• A．复习策略
• B．群集策略
• C．形象联想策略
• D．元认知策略

在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（　　）。

• A．教学程序
• B．教学过程
• C．教学事项
• D．教学方法

（　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

• A．选择题
• B．是非题
• C．论文题
• D．填空题

当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　　）。

• A．谋划策略
• B．调节策略
• C．监视策略
• D．组织策略