2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(3)

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第 36 题谈谈在教学过程中，怎样开展促进迁移的有效教学。
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第 34 题简述心理发展的基本特征。
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第 35 题结合实际谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。
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第 32 题简述智力与创造性的关系。
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第 33 题简述皮亚杰的认知发展理论。
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第 31 题小学儿童学习动机发展的特点有哪些?
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第 38 题艾宾浩斯遗忘曲线
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第 39 题学习动机
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第 30 题品德的心理结构包括道德认知、道德情感和__________等心理成分。
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第 37 题观察学习
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第 29 题道德情感从表现形式上看主要包括_________、想象的道德情感和_________三种。
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第 28 题根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和__________。
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第 27 题世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和__________智力测验量表。
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第 26 题美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立_________和非人为的联系。
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第 25 题态度结构的三种成分是认知成分、_________成分和行为成分。
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第 22 题根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为__________、__________和__________三种类型。
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第 23 题布鲁纳的认知—发现说认为，学习包括三个阶段，即获得、__________和评价。
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第 24 题认知策略是运用概念和规则对内调控的__________知识。
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第 21 题上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为_________抑制。
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第 20 题以下不属于教师教学能力的是（　　）。
- A．教学认知能力
- B．教学操作能力
- C．自我反省能力
- D．教学监控能力
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第 17 题集体是群体发展的（　　）。
- A．最终结果
- B．中间环节
- C．目标
- D．最高阶段
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第 18 题根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（　　）。
- A．近景动机和远景动机
- B．直接动机和间接动机
- C．内部动机和外部动机
- D．高尚动机和低级动机
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第 19 题根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（　　）。
- A．活动技能
- B．学习技能
- C．一般技能
- D．认知技能
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第 16 题在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（　　）。
- A．形成性评价
- B．标准参照评价
- C．终结性评价
- D．诊断性评价
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第 15 题把心理健康者称为“自我实现者”的人是（　　）。
- A．马斯洛
- B．奥尔波特
- C．苏波
- D．詹姆斯
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第 12 题小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（　　）。
- A．认知内驱力
- B．自我提高内驱力
- C．附属内驱力
- D．交往的需要
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第 13 题根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（　　）。
- A．教学情境有关的问题
- B．自我生存有关的问题
- C．学生发展有关的问题
- D．自我实现有关的问题
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第 14 题利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（　　）。
- A．并列结合学习
- B．类属学习
- C．下位学习
- D．上位学习
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第 10 题下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（　　）。
- A．学习策略是学习者制定的学习方案
- B．学习策略是有效学习所需要的
- C．学习策略是有关学习过程的
- D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
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第 11 题艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（　　）。
- A．先快后慢
- B．先慢后快
- C．先后一致
- D．不快不慢
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第 8 题学生的心理发展不包括（　　）方面。
- A．认知
- B．情感
- C．人格
- D．社会性
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第 9 题布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（　　）。
- A．应用
- B．分析
- C．评价
- D．综合
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第 7 题技能学习的最基本的条件是（　　）。
- A．讲解
- B．示范
- C．练习
- D．反馈
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第 6 题教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（　　）。
- A．1903年
- B．1913年
- C．1914年
- D．1900年
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第 5 题少年期的年龄一般在（　　）。
- A．11、12岁～14、15岁
- B．6、7岁～11、12岁
- C．7、8岁～11、12岁
- D．8、9岁-14、15岁
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第 3 题根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　　）。
- A．吃了酸的食物流唾液
- B．望梅止渴
- C．蜘蛛织网
- D．儿童模仿电影中人物的行为
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第 4 题何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（　　）
- A．形式训练说
- B．共同要素说
- C．经验类化说
- D．关系转换说
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第 2 题问题解决中最困难最富挑战性的一个阶段是（　　）。
- A．表征问题
- B．选择策略
- C．执行策略
- D．识别问题
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第 1 题以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（　　）。
- A．常模参照评价
- B．标准参照评价
- C．配置性评价
- D．正式评价
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2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(3)

第 36 题谈谈在教学过程中，怎样开展促进迁移的有效教学。

第 34 题简述心理发展的基本特征。

第 35 题结合实际谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。

第 32 题简述智力与创造性的关系。

第 33 题简述皮亚杰的认知发展理论。

第 31 题小学儿童学习动机发展的特点有哪些?

第 38 题艾宾浩斯遗忘曲线

第 39 题学习动机

第 30 题品德的心理结构包括道德认知、道德情感和__________等心理成分。

第 37 题观察学习

第 29 题道德情感从表现形式上看主要包括_、想象的道德情感和_三种。

第 28 题根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和__________。

第 27 题世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和__________智力测验量表。

第 26 题美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立_________和非人为的联系。

第 25 题态度结构的三种成分是认知成分、_________成分和行为成分。

第 22 题根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为、和__三种类型。

第 23 题布鲁纳的认知—发现说认为，学习包括三个阶段，即获得、__________和评价。

第 24 题认知策略是运用概念和规则对内调控的__________知识。

第 21 题上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为_________抑制。

第 20 题以下不属于教师教学能力的是（　　）。

第 17 题集体是群体发展的（　　）。

第 18 题根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（　　）。

第 19 题根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（　　）。

第 16 题在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（　　）。

第 15 题把心理健康者称为“自我实现者”的人是（　　）。

第 12 题小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（　　）。

第 13 题根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（　　）。

第 14 题利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（　　）。

第 10 题下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（　　）。

第 11 题艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（　　）。

第 8 题学生的心理发展不包括（　　）方面。

第 9 题布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（　　）。

第 7 题技能学习的最基本的条件是（　　）。

第 6 题教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（　　）。

第 5 题少年期的年龄一般在（　　）。

第 3 题根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　　）。

第 4 题何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（　　）

第 2 题问题解决中最困难最富挑战性的一个阶段是（　　）。

第 1 题以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（　　）。