2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(10)

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第 37 题影响迁移的因素有哪些?
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第 38 题简述性格差异的教学含义。
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第 39 题试述心理发展与教育的关系。
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第 35 题简述影响课堂管理的因素。
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第 36 题简述最近发展区的概念及其意义。
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第 34 题心理发展
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第 32 题迁移
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第 33 题问题情境
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第 31 题学习
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第 30 题定势对迁移的影响表现为__________和_________两种。
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第 29 题现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和__________。
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第 28 题自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、________、自我追求等。
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第 27 题认知差异具有场__________方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外部因素影响。
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第 25 题吹笛子、打网球等技能属于__________。
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第 26 题根据学习动机的作用与学习活动的关系，可把学习动机分为__________和__________。
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第 24 题在实际教学中主要使用实物直观、模象直观和__________直观三种直观方式。
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第 23 题现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调_________在迁移中的作用；一种是强调_________对迁移的影响。
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第 22 题布鲁纳认为学科基本结构包括________、基本原理、基本态度和________。
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第 20 题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（　　）。
- A．合作学习
- B．发现教学
- C．情境教学
- D．指导教学
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第 21 题在认知风格中，与“场独立”相对的认知方式叫__________。
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第 19 题选择教学方法的主要依据是（　　）。
- A．教学目标和学生学习结果的类型
- B．教学媒体
- C．教师的爱好
- D．“教学有法、教无定法”
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第 18 题信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（　　）。
- A．短时记忆
- B．瞬时记忆
- C．长时记忆
- D．感觉记忆
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第 15 题现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（　　）。
- A．发展认知结构说
- B．习得三类知识说
- C．培养认知过程品质说
- D．认识发生论
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第 16 题掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。
- A．学习积极性
- B．学习自觉性
- C．要花多少时间
- D．智力水平
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第 17 题发现学习理论的提出者是（　　）。
- A．布鲁纳
- B．加涅
- C．奥苏伯尔
- D．苛勒
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第 14 题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（　　）。
- A．痕迹消退说
- B．动机说
- C．同化说
- D．前摄抑制与倒摄抑制
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第 13 题在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。这种现象是（　　）。
- A．归属
- B．认同
- C．服从
- D．信奉
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第 11 题正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的（　　）。
- A．连续性
- B．差异性
- C．不平衡性
- D．顺序性
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第 12 题 “自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（　　）。
- A．有意回忆
- B．无意回忆
- C．直接回忆
- D．追忆
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第 9 题学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（　　）。
- A．直接强化
- B．间接强化
- C．自我强化
- D．替代性强化
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第 8 题皮亚杰研究道德发展的主要方法是（　　）。
- A．自然观察法
- B．实验室实验法
- C．两难故事法
- D．对偶故事法
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第 10 题在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　　）。
- A．原型定向
- B．操作定向
- C．原型操作
- D．原型内化
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第 7 题完形一顿悟学习理论的提出者是（　　）。
- A．桑代克
- B．斯金纳
- C．苛勒
- D．加涅
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第 6 题迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（　　）。
- A．同化迁移
- B．顺应迁移
- C．重组迁移
- D．逆向迁移
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第 4 题教师的威信有（　　）
- A．权力威信
- B．动力威信
- C．知识威信
- D．人品威信
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第 5 题有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面对紧急情况，这类学生的性格类型属于（　　）。
- A．场依存性占优势
- B．场独立性占优势
- C．情感型
- D．内倾型
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第 3 题某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是（　　）。
- A．经典条件反射
- B．耍赖行为受到强化
- C．该儿童天生脾气坏
- D．该儿童有多动症
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第 2 题以下哪种情况属于肯定性训练?（　　）
- A．消除敏感反应
- B．消除肌肉紧张
- C．呈现厌恶刺激
- D．公开表达自己的真实情感
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第 1 题以下哪种学习策略属于精细加工策略?（　　）
- A．谐音联想法
- B．分散复习
- C．多种感官参与
- D．画出系统结构图
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2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(10)

第 37 题影响迁移的因素有哪些?

第 38 题简述性格差异的教学含义。

第 39 题试述心理发展与教育的关系。

第 35 题简述影响课堂管理的因素。

第 36 题简述最近发展区的概念及其意义。

第 34 题心理发展

第 32 题迁移

第 33 题问题情境

第 31 题学习

第 30 题定势对迁移的影响表现为__和_两种。

第 29 题现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和__________。

第 28 题自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、________、自我追求等。

第 27 题认知差异具有场__________方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外部因素影响。

第 25 题吹笛子、打网球等技能属于__________。

第 26 题根据学习动机的作用与学习活动的关系，可把学习动机分为和。

第 24 题在实际教学中主要使用实物直观、模象直观和__________直观三种直观方式。

第 23 题现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调_在迁移中的作用；一种是强调_对迁移的影响。

第 22 题布鲁纳认为学科基本结构包括、基本原理、基本态度和。

第 20 题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（　　）。

第 21 题在认知风格中，与“场独立”相对的认知方式叫__________。

第 19 题选择教学方法的主要依据是（　　）。

第 18 题信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（　　）。

第 15 题现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（　　）。

第 16 题掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。

第 17 题发现学习理论的提出者是（　　）。

第 14 题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（　　）。

第 13 题在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。这种现象是（　　）。

第 11 题正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的（　　）。

第 12 题 “自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（　　）。

第 9 题学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（　　）。

第 8 题皮亚杰研究道德发展的主要方法是（　　）。

第 10 题在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　　）。

第 7 题完形一顿悟学习理论的提出者是（　　）。

第 6 题迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（　　）。

第 4 题教师的威信有（　　）

第 5 题有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面对紧急情况，这类学生的性格类型属于（　　）。

第 3 题某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是（　　）。

第 2 题以下哪种情况属于肯定性训练?（　　）

第 1 题以下哪种学习策略属于精细加工策略?（　　）