2013下半年江西教师资格考试《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

教师向学生推销和强行征订教辅资料侵犯了学生的（　）。 

我国法律规定，当学生的合法权益受到学校、教师侵犯时，可以（　）。 

有偿家教、训斥羞辱家长等现象，违反了教师职业道德规范中（　）要求。 

根据下列材料回答下列各 题。

记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为“八不准”》。这“八不准，，包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。 

第一次把“自觉抵制有偿家教”写入其中的是（　）。 

学校应该怎样“依法治校”?（　） 

学校规定学生迟到、旷课、考试不及格需罚款，这些做法合理吗?（　） 

有关依法治校，下列说法正确的是（　）。 

根据下列材料回答下列各 题。

现今，许多学校罚款成风，我们常常会在一些学校的《学生管理制度》中发现有关 罚款的规定。如《××小学有关维护校园秩序，创建安全文明学校的几项规定》中提到：“……二、有下列行为之一者给予5～100元罚款处理。(1)随地吐痰、乱泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者；(2)在墙壁、黑板、厕所等公共场所乱刻乱画乱涂改等有伤风雅者；(3)抽烟、喝酒、打游戏机者；(4)故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者；(5)随意拉动电源开关者。”有的学校还明文规定旷课、迟到要罚款，甚 至考试不及格的也要罚款。有的学校领导还把这当作是他们学校的办学特色，是依法治教下的“依法治校”。 

依法治国的基本要求是（　）。 

按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。 （　） 

班级越大，情感纽带的力量就越强。 （　） 

教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。 （　） 

实物直观一般比模象直观教学效果好。 （　） 

一个教师经常思考“学生喜欢我吗”和“同学们怎样看待我”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。 （　） 

具有非凡的记忆力可以称为天才。 （　） 

班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。 （　） 

知识的掌握和能力的发展不是同步的。 （　） 

自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。 （　） 

思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。 （　） 

个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变 

通性。 （　） 

由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（　） 

记忆是一个被动保持信息的系统。 （　） 

非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。 

（　） 

品行不良问题主要出现在青年期。 （　） 

苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （　） 

一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。 （　） 

个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。 （　） 

建构主义的学习理论基本观点是通过（　）体现出来的。 

与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。 （　） 

课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。 （　） 

儿童的社会化是通过（　）。 ， 

以下属于操作技能的是（　）。 

国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（　）。 

人口渴了要喝水体现的是（　）。 

以下属于操作技能的是（　）。 

元认知计划策略包括（　）。 

认知学习理论的代表人物有（　）。 

儿童强迫行为的主要表现包括（　）。 

根据反映活动的深度不同，知识可分为（　）。 

以下属于学生间认知方式的差异是（　）。 

小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（　）。 

情感领域的教学目标可分为（　）。 

优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（　）。 

下列学习中属于符号学习的有（　）。 

皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（　） 阶段。 

个性的特征具有（　）。 

两任务的共同成分可能是（　）。 

判断一群人是否集体的标准是（　）。 

教育心理学有自身独特的研究课题，即（　）。 

共同要素理论的代表人物是（　）。 

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于（　）。 

学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（　）。 

皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（　）。 

学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于（　）。 

注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（　）。 

学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（　）。 

我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（　）。 

现代教育心理学的奠基人是（　）。 

下列现象中不属于学习的是（　）。 

以下说法中，错误的是（　）。 

某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（　）。 

布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（　）。 

通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对r一个完整的教学过程进行测定的评价是（　）。 

教师评分的相对标准对应的评价方式是（　）。 

梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（　）。 

教师评分的绝对标准对应的评价方式是（　）。 

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（　）。 

根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（　）。 

（　）决定个体能否顺利完成某些任务。 

一个人对人对己、对事对物的态度是（　）。 

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（　）。 

一般说来，由（　）支配下的行为更具有持久性。 

具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是（　）。 

艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是（　）。 

在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（　）。 

苟子认为学习的过程是（　）。 

经典性条件反射理论的创立者是（　）。 

对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（　）。 

教“ 鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（　）。