2013年教师资格《小学教育心理学》考前冲刺试卷六

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个性
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从众
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心智技能
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态度
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学习者通过观察他人行为所带来的__________后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。
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小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式
上也多以批评、训斥为主。
问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
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品德
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心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和__________。
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测量和测验是对学习及其结果的__________。
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___________是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。
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知识学习过程一般包括__________、__________和__________三个阶段。
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儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和__________的作用。
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英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上的一只虎”，这种方法叫作__________，是记忆术的一种。
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美国__________等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
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从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到__________、__________和__________。
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现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是__________和__________ 。
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简述最近发展区的概念及其意义。
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心理咨询与心理治疗的联系与区别是什么？
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简述人的发展的含义。
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简述学习迁移的形式训练说。
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简述如何提高知识直观的效果。
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多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是（　　）。
- A.竞争目标结构
- B.个人主义目标结构
- C.合作目标结构
- D.友谊目标结构
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学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（　　）。
- A.演示法
- B.练习法
- C.实验法
- D.研讨法
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信息加工学习理论的创始者是（　　）。
- A.斯金纳
- B.巴甫洛夫
- C.加涅
- D.苛勒
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儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（　　）。
- A.绝对的
- B.相对的
- C.恒定的
- D.本质
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要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是（　　）。
- A.是非题
- B.填空题
- C.论文题
- D.问题解决题
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儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（　　）。
- A.3～5岁
- B.5～7岁
- C.8～10岁
- D.12～13岁
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对知识最好的复习方法是（　　）。
- A.有意识记
- B.多种感官参与
- C.在实践中应用所学知识
- D.画线
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在学校教育中，起关键作用的是（　　）。
- A.教学媒体
- B.教师
- C.学生
- D.教学环境
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心理卫生教育最适宜的时期是（　　）。
- A.幼儿阶段
- B.小学阶段
- C.初中阶段
- D.高中阶段
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认知一结构学习论在教学中主张（　　）。
- A.探究法
- B.班级授课制
- C.发现法
- D.讨论法
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1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
- A.《大教学论》
- B.《人是教育的对象》
- C.《教育心理学》
- D.《教育心理大纲》
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掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（　　）。
- A.正迁移
- B.负迁移
- C.顺向迁移
- D.逆向迁移
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（　　）
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
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形象联想的学习策略属于（　　）。
- A.精细加工策略
- B.组织策略
- C.复述策略
- D.问题解决策略
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1990年提出品德形成的三维结构理论模式的心理学家是（　　）。
- A.肖锋
- B.章志光
- C.邵瑞珍
- D.李伯黍
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教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（　　）。
- A.百科全书式课程理论
- B.综合课程理论
- C.实用主义课程理论
- D.结构主义课程理论
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美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（　　）。
- A.经验类化说
- B.关系转换说
- C.共同要素说
- D.认知结构论
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儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”……这种想象属于（　　）。
- A.无意想象
- B.有意想象
- C.再造想象
- D.幻想
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首创全身松弛训练法的心理学家是（　　）。
- A.斯金纳
- B.巴甫洛夫
- C.艾里斯
- D.雅格布松
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如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（　　）。
- A.外部、不可控和不稳定归因
- B.外部、可控和稳定归因
- C.外部、不可控和稳定归因
- D.外部、可控和不稳定归因
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