2013年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》考前预测试卷(一)

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论述学习策略训练的原则和方法。
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怎样有效地组织教材概括？
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元认知策略的内容有哪些？
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简述创造性与智力的基本关系。
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什么是“最近发展区”？
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根据练习时间分配的不同有__________与分散练习。
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简述操作技能的培训要求。
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简述学习动机的分类。
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美国教育心理学家__________提出了认知结构迁移理论。
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教育心理学研究的核心内容是__________。
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__________是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。
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错误观念即个体日常直觉经验中与科学理论相违背的__________。
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任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的__________。
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心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有观念性，执行具有内潜性，__________。
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__________指群体对每一个成员的吸引力。
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中学生思维的主要形式是__________，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。
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结构良好的问题的基本特征：问题有明确性和解法的__________。
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苛勒认为学习的实质是在主体内部构造__________。
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__________是学生通过教师和其他学生的交流来学习的一种教学方法，其理论基础是维果斯基的理论。
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阅读技能、运算技能、记忆技能等属于__________技能。
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__________是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。
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动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
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教师要求某学生，认真完成了作业就可以参加兴趣组的活动，该教师依据的是__________。
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斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和__________行为。
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我国心理学界通常认为，用__________来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为创拟确立模型和检验修正模型。
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专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的背景经验和__________。
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__________是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或是没有影响。
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美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（　　）
- A. 构造一种完形
- B. 对环境条件的认知
- C. 主动地构建认知结构
- D. 形成刺激与反应间的联结
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在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　　）
- A. 抑制现象
- B. 挫折现象
- C. 高原现象
- D. 低谷现象
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品德形成的标志是（　　）
- A. 道德信念
- B. 道德评价能力的形成
- C. 价值内化
- D. 道德行为习惯的养成
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某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（　　）
- A. 难度
- B. 效度
- C. 信度
- D. 区分度
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乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种（　　）
- A. 水平迁移
- B. 垂直迁移
- C. 一般迁移
- D. 具体迁移
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调节策略属于学习策略的（　　）
- A. 认知策略
- B. 提问策略
- C. 元认知策略
- D. 资源管理策略
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一般情况下，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
- A. 高等
- B. 中等
- C. 一般
- D. 低等
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提出发现学习与接受学习概念的研究者是（　　）
- A. 加涅
- B. 皮亚杰
- C. 奥苏伯尔
- D. 桑代克
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爱国主义情感属于（　　）的道德情感。
- A. 直觉的
- B. 想象的
- C. 行为的
- D. 伦理的
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人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是（　　）
- A. 连续性与阶段性
- B. 定向性与顺序性
- C. 不平衡性
- D. 差异性
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以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（　　）
- A. 奥苏伯尔——认知发现说
- B. 苛勒——完形一顿悟说
- C. 托尔曼——认知目的说
- D. 加涅——信息加工理论
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桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（　　）
- A. 能力
- B. 技能
- C. 兴趣
- D. 刺激反应联结
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一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（　　）水平。
- A. 超常
- B. 弱智
- C. 中下
- D. 中等
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一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（　　）
- A. 变通性
- B. 独创性
- C. 流畅性
- D. 指向性
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有的学生平时易受暗示，屈从于权威．按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于（　　）
- A. 场依存性占优势
- B. 场独立性占优势
- C. 思考型
- D. 冲动型
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