2013年陕西省教师资格考试《小学教育心理学》考前冲刺试卷(四)

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简述心理健康的标准。
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试论述激发学生学习动机的主要措施
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问题解决的基本特点是什么?
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如何激发学生的学习动机?
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简述具体运算阶段儿童的思维特点。
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简述小学生品德发展的基本特征。
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信度是指测验的__________，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
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用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，这种方法叫做__________。
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学习者为了提高学习的效果和效率。有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案，这是_________。
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课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和__________等三大要素的相互协调。
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根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成__________促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
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虽然不是商创造性的充分条件，但可以说是高创造性必要条件的是__________。
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品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、__________和道德行为。
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教育心理学是一门研究学校情境中__________的科学。
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桑代克在总结他早期实验的基础上提出了__________、__________和__________三大学习定律。
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罗森塔尔等人对教师的期望进行研究，把教师期望的预言效应称作__________效应。
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“变量”与“质量”、“压力”与“压强”等概念比较，属于_________比较。
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道德行为包括道德行为技能和_________。
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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和
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操作技能具有三大特点，即：客观性、外显性和_________。
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心理发展包括两个方面：一是知、情、意的发展；二是_________的发展。
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道德情感有三种表现形式：一是直觉的道德情感，二是想像的道德情感，三是__________的道德情感。
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所谓问题就是_________和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
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马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，最基本的是_________。
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提出成败归因理论的是美国心理学家（　　）
- A. 维纳
- B. 斯金纳
- C. 班杜拉
- D. 布鲁纳
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《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家__________出版了__________。
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课堂结果包括课堂情景结构和_________。
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关于创造性与智力关系的正确陈述是（　　）
- A. 高智力者其创造性也高
- B. 高创造性者必有高智商
- C. 低创造性者其智商也肯定低
- D. 创造性与智力是独立的
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心理定势对解决问题具有（　　）
- A. 积极作用
- B. 消极作用
- C. 既有积极作用也有消极作用
- D. 没有作用
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1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（　　）
- A. 桑代克
- B. 华生
- C. 巴甫洛夫
- D. 斯金纳
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如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（　　）
- A. 认知内驱力
- B. 附属内驱力
- C. 内在内驱力
- D. 能力内驱力
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一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（　　）
- A. 效度
- B. 信度
- C. 区分度
- D. 难度
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根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）
- A. 高尚动机与低级动机
- B. 工作动机与提高动机
- C. 社会动机与个人动机
- D. 交往动机与荣誉动机
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处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（　　）
- A. 垂直迁移
- B. 水平迁移
- C. 顺向迁移
- D. 逆向迁移
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最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的（　　）
- A. 维果茨基
- B. 加里培林
- C. 奥苏伯尔
- D. 阿特金森
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奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（　　）
- A. 下位学习
- B. 上位学习
- C. 并列结合学习
- D. 相关类属学习
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从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（　　）
- A. 布鲁纳
- B. 桑代克
- C. 皮亚杰
- D. 戴尔
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格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（　　）
- A. 顿悟说
- B. 联结说
- C. 认知说
- D. 结构说
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难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（　　）
- A. 实物直观
- B. 模型直观
- C. 图表直观
- D. 网络直观
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形状知觉形成的关键期是（　　）
- A. 2岁
- B. 4岁一5岁
- C. 4岁
- D. 6岁
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通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（　　）
- A. 动作直观
- B. 模象直观
- C. 实物直观
- D. 言语直观
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埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6—11岁阶段的发展任务是培养（　　）
- A. 自卑感
- B. 内疚感
- C. 勤奋感
- D. 主动感
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运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（　　）
- A. 80
- B. 100
- C. 120
- D. 125
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认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（　　）
- A. 奥苏伯尔
- B. 陆钦斯
- C. 桑代克
- D. 贾德
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学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（　　）
- A. 发现学习
- B. 意义学习
- C. 接受学习
- D. 机械学习
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如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（　　）
- A. 机械学习
- B. 有意义学习
- C. 联结学习
- D. 尝试错误学习
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