2015年湖南教师资格《小学教育心理学》标准预测试卷(8)

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如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？
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如何培养学生良好的态度与品德?
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如何培养学生思考问题的习惯?
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简述罗森塔尔效应。
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简述巴甫洛夫的经典条件反射理论。
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简述遗忘规律。
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举例说明什么是“功能固着”及其作用。
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道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、__________的道德情感。
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__________是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。
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瑞士的精神分析学家__________根据个人心理活动倾向于外部还是内部，将性格分成内向型和外向型。
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当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作__________。
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心理自我开始形成和发展的时期为__________。
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学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案称之为__________。
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按照创造的分类，各种发明创造可以视为是__________的典型例证。
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__________指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。
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常模参照评价是评价时以学生所在团体的__________为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。
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__________是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。
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资源管理策略包括__________、学习环境管理、努力管理等。
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心智技能的培养首先应该激发学生的__________。
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__________是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
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教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是__________。
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在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫__________。
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短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中问阶段，一般包括直接记忆和__________记忆两种成分。
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__________是阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起使用。
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短时记忆的容量约为__________个组块。
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布鲁纳认为学习包括获得、转化和__________三个过程。
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在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（　　）
- A.组织策略
- B.复述策略
- C.计划策略
- D.调节策略
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奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“__________”的教学策略。
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对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（　　）
- A.元认知能力
- B.元认知策略
- C.元认知计划
- D.元认知知识
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个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（　　）
差异性
顺序性和定向性
不平衡性
连续性和阶段性
- A.言语要简洁、概括与形象化
- B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
- C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
- D.过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%
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有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于（　　）
- A.抑郁症
- B.恐怖症
- C.焦虑症
- D.强迫症
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下列选项属于学习的是（　　）
- A.每天跑步
- B.视力下降
- C.不怕见生人了
- D.药物引起瞌睡
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以下不属于言语讲解应注意的一项是（　　）
- A.言语要简洁、概括与形象化
- B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
- C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
- D.过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%
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根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）
- A.直接动机和间接动机
- B.近景的直接性动机和远景的间接性动机
- C.内部动机和外部动机
- D.高尚的动机和低级的动机
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下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（　　）
- A.课堂规则的制订与执行
- B.教材的呈现
- C.课时计划的安排
- D.课堂练习
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抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（　　）
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
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我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（　　）
- A.非病状态
- B.良好适应状态
- C.理想状态
- D.正常状态
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小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（　　）
- A.独立的发现学习
- B.有指导的发现学习
- C.有意义学习
- D.接受学习
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下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（　　）
- A.过分依赖
- B.吸烟
- C.认为生活没有乐趣
- D.一到考试就有不适应反应
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遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（　　）
- A.痕迹衰退说
- B.同化说
- C.干扰说
- D.动机说
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课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（　　）妥当。
- A.惩罚
- B.表扬别人忽视他
- C.餍足
- D.消退
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学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（　　）
- A.语义联想
- B.视觉想象
- C.关键词法
- D.谐音联想法
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