2015年教师资格《小学教育心理学》冲刺试卷一

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运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些？
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在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。
问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要？如果你是教师，如何处理为好？
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简述教师成长与发展的途径。
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简述儿童多动症的主要表现及治疗方法。
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简述个性的性格特征。
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非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（　　）
- 正确
- 错误
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简述培养心智技能的有效措施。
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直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。
- 正确
- 错误
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习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。（　　）
- 正确
- 错误
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当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。
- 正确
- 错误
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动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。（　　）
- 正确
- 错误
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奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。（　　）
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在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。（　　）
- 正确
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所谓复习，就是一遍遍地重复学习。
- 正确
- 错误
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特殊迁移的范围往往比一般迁移广。
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教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（　　）
- 正确
- 错误
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美国的韦克斯勒智力量表包括（　　）。
- A.智高测评
- B.学龄前智力量表(WPPIS)
- C.儿童智力量表(WISC)
- D.成人智力量表(WAIS)
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根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可分为（　　）。
- A.近景的直接性动机
- B.高尚的动机
- C.低级的动机
- D.远景的间接性动机
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概念的结构包括（　　）。
- A.概念名称
- B.概念定义
- C.概念应用
- D.概念特征
- E.概念实例
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对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（　　）。
- A.奥苏伯尔
- B.班杜拉
- C.安德森
- D.加特纳
- E.吉安
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所谓的及时复习，应该是指（　　）。
- A.在学习结束立刻复习
- B.一周之后复习
- C.考试前复习
- D.当天复习
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做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（　　）。
- A.面向全体学生原则
- B.预防与发展相结合原则
- C.尊重与理解学生原则
- D.学生主体性原则
- E.个别化对待原则
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由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（　　）。
- A.想象的道德情感
- B.情境的道德情感
- C.直觉的道德情感
- D.理性的道德情感
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　　）。
- A.维持动机作用
- B.促进和维持功能
- C.思想教育作用
- D.培养纪律功能
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学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（　　）。
- A.具体迁移
- B.一般迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
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教育心理学作为一门独立的学科诞生于（　　）年。
- A.1903
- B.1904
- C.1905
- D.1906
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各科教学普遍采用的一种教学方法是（　　）。
- A.讲解法
- B.练习
- C.演示法
- D.课堂问答
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变式是指（　　），使学生逐渐理解概念的真正含义。
- A.本质特征、非本质特征都不变
- B.变换非本质特征，本质特征不变
- C.本质特征、非本质特征都变
- D.变换本质特征，非本质特征不变
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课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（　　）。
- A.连锁性感染
- B.互相监督
- C.互相帮助
- D.遵守纪律
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某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（　　）。
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.阅读理解策略
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研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（　　）。
- A.统计法
- B.实验法
- C.调查法
- D.访谈法
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下面四个成语或俗语中哪一句是典型的正迁移现象？（　　）
- A.举一反三
- B.聪明过人
- C.思维敏捷
- D.物以类聚
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课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为（　　）。
- A.课堂规范
- B.课堂气氛
- C.课堂管理
- D.课堂纪律
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多元智能理论的提出者是（　　）。
- A.斯皮尔曼
- B.霍华德?加德纳
- C.斯滕伯格
- D.比奈
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人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（　　）。
- A.自我期待感
- B.自我归因感
- C.自我预期感
- D.自我效能感
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教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（　　）。
- A.教学情境有关问题
- B.自我生存有关问题
- C.学生发展有关问题
- D.自我实现有关问题
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在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（　　）。
- A.教学程序
- B.教学过程
- C.教学事项
- D.教学方法
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教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　　）阶段。
- A.求生期
- B.巩固期
- C.更新期
- D.成熟期
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在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（　　）。
- A.场独立型
- B.场依存型
- C.冲动型
- D.沉思型
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小学阶段是发展学生个性（　　）。
- A.并不重要的时期
- B.非常重要的奠基时期
- C.没有效果的时期
- D.最不会受外界影响的时期
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教育心理学研究的核心内容是（　　）。
- A.学习过程
- B.学习方法
- C.学习内容
- D.学习目标
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