2015年北京教师资格考试预测试卷：小学教育心理学（二）
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试述专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。
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简述小学教师角色的构成。
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对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则?
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简述个体的性格特征。
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简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略？
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人格
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教学环境
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常模参照评价
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教学设计主要体现在____ 、组织教学过程和_ _三个方面。
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教学策略主要有以____的教学策略、 的教学策略和个别化教学策略。
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教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、 、 、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
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课堂教学环境包括____和 两个方面。
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精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系， 在学习中是非常重要的。
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将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的 。
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概念学习的实质是 。
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在学习中，____是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。
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斯金纳是 著名的____心理学家，他认为，人和动物的行为有两类： 和____。
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联结学习理论认为，一切学习都是通过 作用，在 和 之间建立直接联结的过程。
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心理测验的技术指标包括量表的( )。
- A.难度
- B.效度
- C.信度
- D.标准化
- E.知名度
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自编测验的常见错误是( )。
- A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
- B.教师对测验准备不够充分
- C.测验太简单，题量小
- D.教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
- E.教师对测验的项目分类比例不一致
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以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是( )。
- A.两者没有关系
- B.两者既有关系又有区别
- C.两者完全等同
- D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础
- E.测量和测验的结果通过教学评价来判断
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加涅根据不同的学习结果将学习分成( )。
- A.智慧技能
- B.认知策略
- C.经验学习
- D.行为训练
- E.动作技能
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测验前的计划包括( )。
- A.确定测验的目的
- B.确实测验要考查的学习结果
- C.列出测验要包括的课程内容
- D.写下考试计划或细目表
- E.针对计划测量的学习结果，选择适合的题型
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概念的结构包括( )。
- A.概念名称
- B.概念定义
- C.概念特征
- D.概念水平
- E.概念实例
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根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成( )。
- A.接受
- B.反应
- C.形成价值观念
- D.组织价值观念系统
- E.价值体系个性化
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以下属于正式群体的是( )。
- A.班级
- B.小组
- C.少先队
- D.小集团
- E.团员
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专家型教师和新教师在( )方面都存在差异。
- A.课时计划
- B.知识基础
- C.课堂教学过程
- D.能力水平
- E.课后评价
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教育心理学有自身独特的研究课题，即( )。
- A.如何教
- B.如何管理
- C.怎样学
- D.怎样评价
- E.学与教之间的相互作用
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“举一反三”与“触类旁通”体现的是( )。
- A.创造性
- B.学习动机
- C.学习迁移
- D.学会学习
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以下不涉及问题解决过程的学说有( )。
- A.桑代克的尝试错误说
- B.苛勒的顿悟说
- C.巴甫洛夫的经典性条件作用论
- D.杜威的分阶段说
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口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的( )。
- A.指向功能
- B.激活功能
- C.强化功能
- D.调节与维持功能
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到工厂进行参观访问属于( )。
- A.模象直观
- B.形象直观
- C.感知直观
- D.实物直观
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组织策略属于( )。
- A.精加工策略
- B.形象直观
- C.感知直观
- D.实物直观
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由个体内在需要引起的动机是( )。
- A.高尚动机
- B.内部动机
- C.观念动机
- D.外部动机
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( )是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
- A.课堂纪律
- B.学生守则
- C.课堂常规
- D.班级日常规范
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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
- A.面向全体学生原则
- B.发展性原则
- C.尊重与理解学生原则
- D.尊重学生主体性原则
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( )认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
- A.布鲁纳
- B.桑代克
- C.贾德
- D.维纳
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健康的概念是指( )。
- A.身体健康
- B.生理无残疾
- C.心理健康
- D.身心健康