2012年11月教师资格《小学教育教学知识与能力》考前预测试卷(四)

师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗?

学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。师：在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗?

学生的兴趣又一下被调动了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去……有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S”练习……还有的小组进行跑跳障碍的接力等。

在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河——穿越森林——钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育基本活动的锻炼。

问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。

材料一：“Thisismyday”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级下册第2—6页]

材料二：“认识拱形”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学五年级上册第14、15页]

材料三：“怀念母亲”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级上册第22—25页]

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授薪知等)进行教学设计。

简述小学教案设计的基本内容。

简述小学综合课程的特征。

简述小学课外活动的内容。

阳光中（　　）能使皮肤中的一种物质转变成（　　），促使人体对钙的吸收，预防软骨病。

• A．红外线、维生素A
• B．红外线、维生素D
• C．紫外线、维生素A
• D．紫外线、维生素D

简述小学生心理健康辅导的途径。

在进行英语教学设计时，教师应考虑（　　）。

• A．各层次学生在英语学习中的差异
• B．设计有效的活动形式
• C．按英语课程标准选取教学重点
• D．如何讲清楚教材中的各项语言要点

创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能（　　）。

• A．宣传英语民族文化
• B．反映所学材料的社会环境
• C．帮助学生理解和巩固所学材料的内容
• D．使学生在愉快的氛围中学有所获

在抓好班级纪律工作中，班主任应实行（　　）。

• A．组建班委会
• B．培养正确舆论
• C．先专政后民主
• D．转换自身角色

“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（　　）类型。

• A．专制型
• B．自由型
• C．放任犁
• D．民丰型

实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是（　　）。

• A．进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少
• B．如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评
• C．发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导
• D．讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改

（　　）是综合实践活动的重要特征之一。

• A．知识性
• B．活动性
• C．综合性
• D．整体性

衡量小学生品德的重要标志是（　　）。

• A．道德认识
• B．道德行为
• C．道德情感
• D．道德意志

在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（　　）年级。

• A．二
• B．三
• C．四
• D．五

道德教育以（　　）为基础。

• A．生活
• B．灌输
• C．道德理想
• D．历史传统

语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（　　）。

• A．感受美
• B．鉴赏美
• C．表现美
• D．创造美

学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（　　）。

• A．自我实现的需要
• B．尊重的需要
• C．求知的需要
• D．审美的需要

小学生的个性倾向性主要表现在（　　）。

• A．需要、动机、世界观
• B．理想、信念、世界观
• C．兴趣、动机、世界观
• D．兴衙、爱好、理想

小学课外活动的基本形式是（　　）。

• A．群众性活动
• B．小组活动
• C．个人活动
• D．团队活动

下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（　　）。

• A．目标取向的评价
• B．量化的评价
• C．主体取向的评价
• D．过程取向的评价