2012年11月教师资格《小学教育教学知识与能力》考前预测试卷(三)

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材料一：“桥”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册第78—81页]材料二：“位置上下的认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级下册第1、2页]
材料三：“Let’Slearn——Jobs”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?B部分]
请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。
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《植物的叶》一课教学中，老师利用植物叶的若干标本和图片，通过让学生观察讨论得出：大自然中不存在两片完全相同的叶子。一石激起千层浪，学生纷纷举手表示怀疑。
生A：同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。
生B：这么大一个大自然，肯定有不少叶子是完全相同的。
生C：我在生活中经常看到两片完全相同的叶子，不信，我可以去找来。
学生对老师的结论充满了怀疑。此时，老师并没有反驳，而是顺水推舟说：“看来还得继续研究，你们利用课余时间去找找看，下节课继续研究。”
第二节课，学生们果真带来了许多植物的叶子。在经过观察后，确实发现班上所有的叶子没有完全相同的。
问题：为了要得出“大自然中没有两片完全相同的叶子”如此简单的结论，花如此大的时间和精力，采用这样的教学方法你认为值得吗?为什么?
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简述迁移的种类。
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简述小学教师专业发展的途径。
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(1)师：小明，你今天怎么迟到了?
生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。
师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有什么意外也有时间处理，好吧?
生：好的，老师。
(2)师川、明，你为什么迟到，真不像话!
生：老师，我的自行车在路上坏了。
师：我不管你有什么理由，反正你不能迟到，迟到就应该受罚!
问题：请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
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简述教学反思对教师专业发展的作用。
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简述小学教学评价的主要方法。
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小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（　　）的基层组织。
- A．中国儿童先锋队
- B．社会少年先锋队
- C．中国少年先锋队
- D．国际少年先锋队
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自主性学习方式的类型不包括（　　）。
- A．迁移式学习
- B．交往式学习
- C．实验室式学习
- D．超前式学习
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对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（　　）。
- A．学会生存
- B．学会思考
- C．学会学习
- D．学会分析
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教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是（　　）。
- A．专业培训
- B．参加优质课评比
- C．校本教研
- D．深化课改
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对待课堂上开小差的学生，下列哪种处理方法比较妥当?（　　）
- A．当众批评
- B．眼神暗示
- C．体罚
- D．请出课堂
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根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（　　）。
- A．基本道德知识的理解与掌握
- B．日常行为习惯的培养与指导
- C．道德理想信念的培养与指导
- D．人生观价值观的选择与确立
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课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（　　）。
- A．在课程计划(教学计划)之中
- B．在学科课程标准(教学大纲)之中
- C．在学校之外
- D．在课程计划和学科课程标准之外
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小学生的想象多属于（　　）。
- A．幻想
- B．创造性想象
- C．再造性想象
- D．批判性想象
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不属于社会公益劳动的项目是（　　）。
- A．打扫校园
- B．植树造林
- C．拥军优属
- D．帮老助残
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小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说她什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。脑子整天被一些无关紧要的事占据，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏的心理问题是中小学生常见的（　　）。
- A．焦虑症
- B．恐惧症
- C．强迫症
- D．抑郁症
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将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（　　）。
- A．能力
- B．努力
- C．任务难度
- D．运气
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下列关于教学设计的论述错误的是（　　）。
- A．教学设计具有灵活性的特点
- B．教学设计的方案一般不能修改
- C．在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
- D．教学设计需要用系统的方法进行设计
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某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（　　）。
- A．单向性
- B．双向性
- C．多向性
- D．成员性
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以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（　　）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和初目标。
- A．课程学
- B．社会科学
- C．教育学
- D．教育心理学
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在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（　　）。
- A．明朝
- B．中华民国
- C．中华人民共和国
- D．清朝
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