2012年教师资格《小学教育学》押题密卷(5)

第 33 题 试述小学生认识能力发展的特点与教育。

第 34 题 某校学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。

请问：王老师应负什么法律责任?说明理由。

第 30 题 作为权利主体，学生享有哪些合法的权利?

第 32 题 简述中小学教育评价的改革策略。

第 31 题 学校如何实施对家庭教育的指导?

第 29 题 简述贯彻启发性原则的基本要求。

第 28 题 学制

第 25 题 《中华人民共和国义务教育法》规定我国实行义务教育的年限是__________。

第 27 题 教学过程

第 26 题 发现学习

第 24 题 教育包括__________、__________、__________。

第 23 题 辅导是__________学生学习的活动。

第 21 题 我国社会主义教育目的组成部分是__________、__________、__________、__________、__________。

第 22 题 小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点。

第 19 题 为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（　　）。

• A．目标明确
• B．内容正确
• C．方法得当
• D．气氛热烈
• E．表达清晰

第 20 题 新型的师生关系要求（　　）。

• A．以教师为中心
• B．以儿童为中心
• C．在人格上，学生与教师是平等的
• D．在社会道德上，师生关系是相互促进的
• E．师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

第 18 题 教学活动的本质是（　　）

• A．认识活动
• B．实践活动
• C．交往活动
• D．课堂活动
• E．课后活动

第 16 题 教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（　　）。

• A．教育观
• B．人才观
• C．应试升学观
• D．教育质量观
• E．精英教育观

第 17 题 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（　　）。

• A．新授课
• B．实验课
• C．巩固课
• D．练习课
• E．演示课

第 15 题 德育过程从本质上说就是（　　）统一的过程。

• A．个体与环境
• B．个体与社会
• C．个体与教育
• D．个体社会化与社会规范个体化

第 14 题 领会知识包括感知教材和（　　）。

• A．熟悉教材
• B．分析教材
• C．巩固知识
• D．理解教材

第 13 题 关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（　　）。

• A．教育起源于动物本能活动
• B．儿童对成人无意识的模仿
• C．人类语言产生后的必然要求
• D．对外部自然界的恐惧

第 11 题 提出“三纲五常”、“正谊明道”的我国古代教育家是（　　）。

• A．孔子
• B．孟子
• C．荀子
• D．董仲舒

第 12 题 “桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（　　）。

• A．说服教育法
• B．锻炼法
• C．陶冶法
• D．榜样法

第 9 题 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（　　）。

• A．北欧的尼德兰
• B．捷克的夸美纽斯
• C．法国的斯图谟
• D．德国的福禄倍尔

第 10 题 教学从其本质上讲，是（　　）。

• A．一种主体活动
• B．一种实践活动
• C．一种认识活动
• D．一种文化活动

第 8 题 一切教育工作的出发点和归宿是（　　）。

• A．教育方针
• B．教育机智
• C．教育政策
• D．教育目的

第 7 题 教育活动中两个最活跃的因素是（　　）。

• A．教师和学生
• B．教科书和教学媒体
• C．教学内容和教学方法
• D．教学方法和教学策略

第 6 题 衡量各科教学质量的重要标准是（　　）。

• A．教学计划
• B．课程标准
• C．教育目的
• D．教学目标

第 5 题 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于（　　）。

• A．20世纪50年代以后
• B．20世纪60年代以后
• C．20世纪70年代以后
• D．20世纪80年代以后

第 3 题 中国近代制度化教育兴起的标志是（　　）。

• A．中国进入近代社会
• B．学校制度的建立
• C．各级各类学校的出现
• D．中国近代完备的学制系统的出现

第 4 题 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（　　）。

• A．六三制
• B．双轨制
• C．分支型
• D．五四制

第 2 题 师生关系在人格上是一种（　　）。

• A．平等关系
• B．上下关系
• C．道德关系
• D．教育关系

第 1 题 “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（　　）。

• A．分化与互补的协调性
• B．阶段性
• C．不平衡性
• D．个别差异性