2013下半年江西教师资格考试《小学教育学》深度押题试卷(7)
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教师在课堂提问时应注意什么?（ ）
- A.灵活处理，循循善诱
- B.语言准确，有启发性
- C.善于捕捉学生的信息，适当追问，层层递进
- D.注意课堂提问的目的性
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结合案例，下列说法错误的是（ ）。
- A.案例中的教师没有将学生看成“人”
- B.案例中的教师在助长“假大空”
- C.教育教学应该倡导发散思维
- D.案例中教师尊重了每一位学生的观点
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新课程改革中提出的的三维课程目标包括（ ）。
- A.知识与技能
- B.情感态度与价值观
- C.过程与方法
- D.创新与能力
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回答下列各题：
在一课堂教学过程中，教师问这样一个问题：兵马俑作为世界的一大奇迹，最应该感谢的是谁?
生1：我认为最应该感谢的是秦始皇。
(老师毫无表情地让学生坐下)
生2：我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人。
(老师微笑地摇摇头，示意学生坐下)
生3：我认为应该感谢的是制造兵马俑的人。
(老师尴尬地笑笑并示意学生坐下) ．
生4：我认为这是中国古代劳动人民的功劳。 l
(老师满意地示意学生坐下)
案例中教师对学生回答问题的反馈是否恰当?（ ）
- A.恰当
- B.不恰当
- C.无所谓
- D.不知道
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义务教育阶段利用考试选拔新生、开设重点班，有违（ ）。
- A.教育公平
- B.教育民主
- C.教育现代化
- D.教育终身化
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“学校分设重点班和非重点班，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任 人员依法给予处分。”这种处分主要是指（ ）。
- A.行政
- B.民事
- C.刑事
- D.违宪
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下列符合新《义务教育法》规定的是（ ）。
- A.义务教育不收学费杂费
- B.适龄儿童、少年免试入学
- C.国家鼓励教科书循环使用
- D.国家实行教科书审定制度
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回答下列各题：
江西赣州市教育局2006年暑假前夕下发通知，明确要求：任何小学和初中都不得以考试方式选拔新生。可在该市某县县城的几所学校，初一新生进行考试在当地已经成了一个公开的秘密。赣州市教育局出台文件明确提出，要“叫停”学校里的快慢班、重点班、尖子班、提高班、实验班、特长班、兴趣班等。可在该市的部分县城中学，却在初一新生的招生简章中明确标明了要设重点班。
案例中，部分县城学校划分重点班，违反了（ ）。
- A.《中华人民共和国学位条例》
- B.《中华人民共和国未成年人保护法》
- C.《中华人民共和国义务教育法》
- D.《中华人民共和国教师法》
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义务教育也叫公民教育。 （ ）
- 正确
- 错误
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个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。 （ ）
- 正确
- 错误
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教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。 （ ）
- 正确
- 错误
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积极分子的队伍是稳定不变的。 （ ）
- 正确
- 错误
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教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。 （ ）
- 正确
- 错误
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班级管理是以学生为中心的管理。 （ ）
- 正确
- 错误
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一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。 （ ）
- 正确
- 错误
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首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。 （ ）
- 正确
- 错误
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是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育 的一个根本标志。 （ ）
- 正确
- 错误
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教师必须做到“严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具有示范性。 （ ）
- 正确
- 错误
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教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 （ ）
- 正确
- 错误
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教育目的具有导向、激励和评价的功能。 （ ）
- 正确
- 错误
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教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。 （ ）
- 正确
- 错误
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制定教学计划的首要问题是课程设置问题。 （ ）
- 正确
- 错误
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道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。 （ ）
- 正确
- 错误
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柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。 （ ）
- 正确
- 错误
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德育过程中教育者就是教师。 （ ）
- 正确
- 错误
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教学认识的主体是教师。 （ ）
- 正确
- 错误
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英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息 技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。 （ ）
- 正确
- 错误
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德育的途径是指德育的实施渠道或形式，（ ）是德育的基本途径。
- A.思想品德课
- B.其他学科教学
- C.班会
- D.课外活动
- E.学校例会
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我国最早的公立小学成立于1949年。 （ ）
- 正确
- 错误
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对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（ ）。
- A.弗洛伊德
- B.威尔逊
- C.孟子
- D.苟子
- E.洛克
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课外活动的特点有（ ）。
- A.自愿性
- B.灵活性
- C.自主性
- D.多样性
- E.强迫性
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学校课程的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，因而具有一定的（ ）
- A.实际性
- B.适应性
- C.具体性
- D.参与性
- E.操作性
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小学德育从内容上看包括（ ）。
- A.政治教育
- B.理想教育
- C.世界观教育
- D.爱国主义教育
- E.道德品质教育
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班会的类型有（ ）。
- A.报告会
- B.讨论会
- C.常规班会
- D.生活会
- E.主题班会
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德育的途径有多种，主要有（ ）。
- A.思想品德课
- B.其他学科教学
- C.课外活动
- D.少先队活动
- E.班主任工作
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说服的主要方式有（ ）。
- A.讲解
- B.谈话
- C.报告
- D.讨论
- E.参观
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我国学校教育层次包括（ ）。
- A.幼儿教育
- B.初等教育
- C.中等教育
- D.高等教育
- E.学历教育
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少先队的活动形式主要有（ ）。
- A.队会
- B.参观、访问和社会调查
- C.游戏
- D.少先队的阵地活动
- E.团委会
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教学口语应具备的特点有（ ）。
- A.科学性
- B.艺术性
- C.思想性
- D.启发性
- E.严肃性
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衡量一节好课的标准是（ ）。
- A.目的明确
- B.内容正确
- C.方法恰当
- D.语言准确生动
- E.组织紧凑合理
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非制度化教育的代表者是（ ）。
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.库姆斯
- D.伊里奇
- E.洛克
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根据课外活动的活动机能分，可分为（ ）。
- A.群众性活动
- B.小组活动
- C.接受性活动
- D.创造性活动
- E.训练性活动
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学生的受教育权包括（ ）。
- A.受完法定教育年限权
- B.学习权
- C.隐私权
- D.公正评价权
- E.荣誉权
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贯彻疏导原则的基本要求有（ ）。
- A.讲明道理，疏导思想
- B.因势利导，循循善诱
- C.表扬为主，正面教育
- D.做到理想与现实相结合
- E.坚持正确的政治方向
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班主任了解学生的方法一般有四种，即（ ）。
- A.观察法
- B.家访
- C.谈话法
- D.书面材料和学生作品分析法
- E.调查访问
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小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
- A.科学性
- B.时限性
- C.具体性
- D.思想性
- E.预测性
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教师的教学效能感有两方面，即（ ）。
- A.集体效能感
- B.个人效能感
- C.一般效能感
- D.特殊效能感
- E.积极效能感
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夸美纽斯教学论的基础是（ ）。
- A.心理学统觉论
- B.伦理学
- C.整体认识论
- D.个体认识论
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学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）。
- A.互访
- B.民主评议
- C.家长会
- D.家长委员会
- E.校外指导
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衡量测验包含的试题难易程度的指标是（ ）。
- A.效度
- B.难度
- C.信度
- D.区分度
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西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（ ）编写的。
- A.苏格拉底
- B.亚里士多德
- C.柏拉图
- D.昆体良
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学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动 是（ ）。
- A.课余活动
- B.课外活动
- C.群众活动
- D.文娱活动
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除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是（ ）。
- A.自我意识
- B.自我激励
- C.自我教育能力
- D.自我认识能力
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个别教师私拆、毁弃学生的信件、且记的行为侵犯了学生的（ ）。
- A.公正评价权
- B.名誉权
- C.人格尊严权
- D.隐私权
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（ ）称“教师是人类灵魂的工程师”。 。
- A.夸美纽斯
- B.苏霍姆林斯基
- C.加里宁
- D.马卡连柯
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夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的（ ）。
- A.“泛德教育”
- B.“泛体教育”
- C.“泛美教育”
- D.“泛智教育”
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一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等， 教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于（ ）。
- A.安置性测试
- B.形成性测试
- C.诊断性测试
- D.总结性测试
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我国科举考试使用的教材主要是（ ）。
- A.“六艺”
- B.《四书》和《五经》
- C.《学记》和《理学》
- D.“七艺”
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揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（ ）。
- A.皮亚杰
- B.柯尔伯格
- C.格塞尔
- D.洛克
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西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（ ）的官学体系。
- A.官学合一
- B.官师合一
- C.政教合一
- D.科举制
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将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。
- A.课程的制定者
- B.课程的任务
- C.课程的组织方式
- D.课程的功能
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当代教师的素养集中体现在教师的（ ）方面。
- A.政治素养
- B.教育素养
- C.专业素养
- D.道德素养
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教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导 学生获取或巩固知识的方法是（ ）。
- A.讲授法
- B.讨论法
- C.谈话法
- D.探究法
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结构主义课程理论的代表是（ ）。
- A.杜威
- B.怀特海
- C.布鲁纳
- D.克伯屈
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认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的理论是（ ）。
- A.外铄论
- B.内发论
- C.遗传决定论
- D.多因素相互作用论
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清政府下决心推行现代小学始于（ ）。
- A.1878年
- B.1897年
- C.1898年
- D.1904年
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小学生记忆的主要方式是（ ）。
- A.动作记忆
- B.思维记忆
- C.理解记忆
- D.形象记忆
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德育为学生的品德健康发展指明方向，这体现了德育的（ ）。
- A.疏导原则
- B.导向性原则
- C.因材施教原则
- D.尊重学生与严格要求相结合原则
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“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于四书范围 的是（ ）。
- A.《大学》
- B.《中庸》
- C.《论语》
- D.《春秋》
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20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（ ）。
- A.夸美纽斯和《大教学论》
- B.赫尔巴特和《普通教育学》
- C.洛克和《教育漫话》
- D.杜威和《民主主义与教育》
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智力可以分解为多种因素，下列哪种种因素是智力的核心?（ ）
- A.观察力
- B.想象力
- C.思维力
- D.判断力
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反映测验结果的可靠程度的指标是（ ）。
- A.效度
- B.难度
- C.信度
- D.区分度
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一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）。
- A.教育超前于政治经济发展
- B.教育滞后于政治经济发展
- C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 ．
- D.政治经济制度决定教育发展状况
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在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（ ）。
- A.杨贤江
- B.蔡元培
- C.李大钊
- D.王道俊
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在教育过程中，许多学校要求教师注意自己的仪表、形象对学生的影响，这 属于（ ）。
- A.艺术教育
- B.自然教育
- C.社会美育
- D.教育美育
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影响人的发展的因素很多，其中（ ）是生理前提和物质基础。
- A.环境
- B.遗传素质
- C.教育
- D.个体的主观能动性
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外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家（ ）。
- A.华生
- B.洛克
- C.格塞尔
- D.卢梭
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实施小学生德育的出发点是（ ）。
- A.德育内容
- B.德育方法
- C.德育目标
- D.德育途径