2013下半年江西教师资格考试《小学教育学》深度押题试卷(1)

案例中，教师的做法体现了教学过程的（　　）。

案例中教师的做法，遵循了（　　）。

教师把答卷制成录音带，让同学在听录音时再一次受教育，运用了（　　）。

回答下列各题：

有一位优秀的班主任，为了培养学生的自觉性和良好的学习行为习惯，在自修课上组织了一次无人监考的英语测验。测验结束后班长向他汇报，说测验情况一切正常。但是，班主任认为以这个班的学生行为规范水平还不能达到在无人监考下一切正常的程度。后来经过了解，得知这次测验看书的人不少，连班干部也看了。为了纠正学生的行为，班主任制订了启发学生自觉改正错误的教育方案。。第二天，他在黑板上写下了汤姆斯．麦考莱的一句名言：“在真相永远无人知道的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。”他要求学生把这句名言背下来，并给学生讲了一个在学生时代作过弊的人三十年后十分悔恨的故事，同时要求每个学生都写一篇体会，题目是《心灵答卷》。在答卷中，有的学生写道：“作弊发生后，老师没有批评我们，但在背名言时，我的心情比挨了打还要难受。我将永远记住这次错误，永远记住班主任老师对我们的教诲。”有的写道：“教师在与不在一个样儿，说说容易，做到却有点难。测验时我有一道10．分的题目做不出，分数的诱惑使我一念之差，犯了令我终身懊悔的错误——偷看了书本。我的英语考卷虽然得了好分数，但在道德答卷中却得了零分。”还有的学生写道：“本来我不打算看书的，但是在看到有的同学看书时，我也跟着看了，我感到内心有愧。”全班共有22个同学在答卷中承认了测验时翻书的错误。接着班主任又把这些答卷制成了录音带，取名《心声》，让同学们在听录音时再一次接受教育。

班级管理的最终目标是（　　）。

“教学有法，但无定法”作为一名老师应如何选择教学方法?（　　）

案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（　　）。

回答下列各题：

目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，。备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。

“一讲到底”主要运用的是什么教学方法?（　　）

结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中应注意哪些问题?（　　）

德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。 （　　）

小学生的道德感是比较模糊的。 （　　）

最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（　　）

世界上第一项义务教育法是英国颁布的。 （　　）

教学在学校工作中居于中心地位。 （　　）

中国早在夏代就有了学校教育形态。 （　　）

不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。 （　　）

教学中师生之间就是教师教、学生学的单向授一受的关系。 （　　）

注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。 （　　）

所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。 （　　）

严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。 （　　）

来自西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关。 （　　）

弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。 （　　）

教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。 （　　）

“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。 （　　）

教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。 （　　）

学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。 （　　）

我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。 （　　）

积极分子的队伍是稳定不变的。 （　　）

班主任工作的中心环节是指导学生学习。 （　　）

综合课的组成一般包括（　　）。

我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（　　）的统一过程。

教育目的有（　　）的作用。 

我国对中小学生身份的法律定位有三个层次，即（　　）。

教师的权利有（　　）。

按使用的教学方法可以将课分为（　　）。

文艺复兴时期，很重视教育的人文主义思想家主要有（　　）。

讲授法可分为三种方式即（　　）。

根据教学的任务可以将课分为（　　）。

我国建国以后小学教育的改革与发展着重开展的工作有（　　）。

课程的编制应考虑学科体系的完整性和知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的 （　　）。

教科书编写应遵循的基本原则包括（　　）。

课外活动呈现出的特点有（　　）。

属于课外活动的特点的有（　　）。

我国教育内容的规范形式有（　　）。

文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（　　）。

一节综合课的结构一般包括（　　）。

锻炼的主要方式有（　　）。

陶冶的主要做法有（　　）。

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了 （　　）等教学过程的几个阶段。

我国颁布实行的壬戌学制是在（　　）。

教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有（　　）。

“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利 中的（　　）。

《普通教育学》是（　　）的教育学代表作。

认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（　　）。

教师在学生心目中具有天然的（　　）。

为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教 师在教学时必须注意贯彻（　　）。

小学教育所处的年龄段一般称为（　　）期。

“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的（　　）。

国家对小学培养什么样的人才的总要求称为（　　）。

基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是 指（　　）。

主张恢复古希腊重视美育的传统的是（　　）者。

班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（　　）。

德国教育家赫尔巴特是（　　）。

素质教育的核心是（　　）的培养。

允许成绩优秀的学生跳级，体现了（　　）原则。

少年儿童是社会公民，享有法律规定的各项（　　）。

隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（　　）。

我国小学课程的设计要适合小学儿童（　　）的特点。

组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是（　　）。

“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（　　）。

人身心发展的源泉与动力是（　　）。

教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学 生具有（　　）。

小学教育的出发点和归宿是（　　）。

在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得 良好的发展。这句话的意思是说（　　）。

“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到（　　）的影响。

人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有（　　）。

学生是生活在一定社会关系中，具有特定的（　　）的人。

课外活动不包括（　　）。

教育制度化的形成是以（　　）为标志的。