2013年湖南省教师资格考试《小学教育学》考前冲刺试卷(五)

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试述如何培养班集体?
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马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是什么?
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联系实际论述教育的政治功能。
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简述制约课程的主要因素。
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简述教科书编写应遵循的原则。
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简述德育的内容。
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在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是__________。
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教师应具备哪些职业素养?
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道德教育的认知模式理论是由瑞士学者__________提出的，这是当代最广泛、占主导地位的德育学说。
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作为独立存在的社会实践部门的学校教育，是在——社会才出现的。
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美国行为主义心理学家华生提出__________，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。
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教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是__________。
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教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和__________。
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瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《__________》。
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课程的组织方式或设计课程的种类被称为__________ 。
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教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有__________。
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课程结构的编制是指__________。
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19世纪70年代，英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事创立了——的道德教育模式。
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现代班级管理强调以__________为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
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教育目的的层次分为国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的__________。
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科学技术对教育的影响首先表现在对教育的__________作用，其次能为教育指明方向。
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颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的__________原则。
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主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家__________，他的教育思想集中体现在《爱弥尔》书中。
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素质教育是以培养__________为重点的教育。
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教学过程的特殊性表现在间接性、__________、简捷性、交往性等方面。
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学制是指一个国家__________学校的系统。
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师生关系在人格上是（　　）
- A. 授受关系
- B. 相互促进的关系
- C. 民主平等的关系
- D. 师道尊严的关系
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陶冶主要包括人格感化、__________和艺术熏陶等。
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被誉为“课程评价之父”的是（　　）
- A. 斯密斯
- B. 泰勒
- C. 科尔伯格
- D. 皮亚杰
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教育能推进科学的（　　）
- A. 全面化
- B. 制度化
- C. 体制化
- D. 系统化
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“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（　　）的特点。
- A. 复杂性
- B. 示范性
- C. 创造性
- D. 长期性
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根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（　　）
- A. 省级课程
- B. 地级课程
- C. 县级课程
- D. 学校课程
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最能有效提高教学质量的环节是（　　）
- A. 备课
- B. 上课
- C. 课外辅导
- D. 布置作业
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进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（　　）
- A. 疏导原则
- B. 因材施教原则
- C. 导向性原则
- D. 一致性和连贯性原则
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确定教育目的的客观依据是（　　）
- A. 制定教育目的者的哲学观念
- B. 制定教育目的者的人性假设
- C. 制定教育目的者的理想人格
- D. 特定的社会政治、经济、文化背景
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《中华人民共和国义务教育法》颁布于（　　）年。
- A. 1951
- B. 1978
- C. 1985
- D. 1986
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循序渐进原则要求教学要（　　）
- A. 温故而知新
- B. 不凌节而施
- C. 不愤不启，不悱不发
- D. 学而时习之
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我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（　　）
- A. 教育的领导权
- B. 教育发展的规模和速度
- C. 受教育权的分配
- D. 教育目的
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教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（　　）
- A. 人身自由权决定的
- B. 隐私权决定的
- C. 人格尊严权决定的
- D. 荣誉权决定的
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教育目的要回答的一个根本问题是（　　）
- A. 教育的方向
- B. 教育为谁服务
- C. 教育要培养什么样的人
- D. 教育怎样培养人
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中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是在（　　）中。
- A. 《中华人民共和国教育法》
- B. 《中华人民共和国宪法》
- C. 《中华人民共和国义务教育法》
- D. 《中华人民共和国教师法》
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下列（　　）是要素主义理论的倡导者。
- A. 布鲁姆
- B. 赫钦斯
- C. 柯南特
- D. 麦克拉伦
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