2013年教师资格考试《小学教育学》考前预测试卷(三)

一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。

请用德育原则分析这一案例。

何谓操行评定?班主任如何对学生进行操行评定?

教师怎样才能做到正确使用教科书?

小学德育的目标是什么?

简述现阶段我国教育目的的基本精神。

学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（　　）。

• A. 前制度化教育
• B. 制度化教育
• C. 义务教育
• D. 普及教育
• E. 非制度化教育

小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用?

简述先进生的心理特点和教育要求。

《义务教育法》的立法宗旨包括（　　）。

• A. 发展基础教育
• B. 促进社会主义物质文明建设
• C. 提高全民的思想道德
• D. 发展社会主义文化
• E. 促进社会主义精神文明建设

班集体形成的关键因素是（　　）。

• A. 有共同的奋斗目标
• B. 建立班集体的核心队伍
• C. 建立班集体的正常秩序
• D. 组织形式多样的教育活动
• E. 有正确的舆论和良好的班风

说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。下列属于说服教育法的是（　　）。

• A. 讲解
• B. 报告
• C. 表扬
• D. 批评
• E. 参观

教师的进修提高以（　　）。

• A. 业余为主
• B. 自学为主
• C. 短训为主
• D. 在职为主

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　　）。

• A. 认知领域
• B. 日常生活领域
• C. 情感领域
• D. 动作技能
• E. 安全领域

学生学业评价的方式是指（　　）。

• A. 观察
• B. 考查
• C. 调查
• D. 考试
• E. 测验

小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（　　）。

• A. 领导者的权威发动
• B. 教师之间有效地平行沟通
• C. 个别谈话
• D. 抓好典型项目
• E. 做好总结

教育目的对教育工作具有（　　）。

• A. 导向的功能
• B. 调控的功能
• C. 评价的功能
• D. 选择的功能
• E. 制约的功能

一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的____________。

外铄论的主要代表人物有（　　）。

• A. 弗洛伊德
• B. 华生
• C. 孟子
• D. 荀子
• E. 洛克

小学德育具有鲜明的特点，这些特点具体表现为_________、_________。

孔子把学习过程概括为__________的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 

小学德育主要由政治教育和__________、__________等构成。

学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和____________的相互作用。

学校工作必须坚持“_________、全面安排”的原则。

教师职业的最大特点是职业角色的（　　）。

• A. 合理化
• B. 示范化
• C. 多样化
• D. 个别化

古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（　　）。

• A. 德谟克利特 
• B. 亚里士多德 
• C. 柏拉图
• D. 苏格拉底

英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（　　）。 

• A. 外铄论的观点 
• B. 内发论的观点 
• C. 多因素论的观点 
• D. 反映论的观点

重在发展学生的知识与能力的课程是（　　）。

• A. 专业型课程
• B. 拓展型课程
• C. 研究型课程
• D. 本位型课程

“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代（　　）的教育主张。

• A. 朱熹
• B. 墨子
• C. 苟子
• D. 孔子

取得教学成功的内因是（　　）。

• A. 教师的主导作用
• B. 学校的管理作用
• C. 教材的主导作用
• D. 学生的主体作用

学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（　　）。

• A. 课程计划
• B. 课程标准
• C. 课程目标
• D. 课程表

哲学家和自然科学家（　　）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

• A. 赫尔巴特
• B. 凯洛夫
• C. 保罗·朗格朗
• D. 培根

“授人以台仅供—饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（　　）。

• A. 知识的传授
• B. 发展学生自身的能力
• C. 培养学生积极的心理品质
• D. 培养学生良好的思想品德

推动教育学发展的内在动力是（　　）的发展。

• A. 教育规律
• B. 教育价值
• C. 教育现象
• D. 教育问题

课程论侧重研究（　　）。

• A. 教什么
• B. 为谁教
• C. 如何教
• D. 为谁学

小学阶段是发展学生个性（　　）。

• A. 并不重要的时期
• B. 非常重要的奠基时期
• C. 没有效果的时期
• D. 最不会受外界影响的时期

“教学相长”这一提法（　　）。

• A. 最早出现于《论语》 
• B. 指明了教师在教学活动中的主导地位 
• C. 说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 
• D. 突出学生的自主学习能力

班主任教师的经常性工作之一就是设计并展开（　　）。

• A. 小组活动
• B. 少先队活动
• C. 班级教育活动
• D. 课外活动

夸美纽斯教学论的基础是（　　）。

• A. 心理学统觉论
• B. 伦理学
• C. 整体认识论
• D. 个体认识论

小学教育在义务教育中的地位主要体现在（　　）。

• A. 普及性、强制性、义务性
• B. 基础性、强制性、义务性
• C. 普及性、基础性、强制性
• D. 基础性、普及性、义务性

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（　　）。

• A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
• B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
• C. 以行为开端，行、知、情、意依次进行
• D. 视具体情况，可有多种开端和顺序

由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（　　）。

• A. 基础教育
• B. 职业技术教育
• C. 高等教育
• D. 成人教育

重在发展学生知识与能力的课程是（　　）。

• A. 基础型课程
• B. 拓展型课程
• C. 研究型课程
• D. 地方课程

班主任能力的核心是（　　）。

• A. 组织管理能力
• B. 良好的心理品质
• C. 广泛的兴趣和爱好
• D. 敏锐的观察力