2014年小学教师资格考试：教育学押题密卷（一）

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美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞·爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，100多人当牧师，75人是军官，80多人成了文学家。一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议员，120多人大学毕业后，有18人成为报社、杂志的主编或负贵人。这是一个人才辈出的家族。有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗？为什么？
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试论述教师职业的特点。
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简述教学策略的基本特征。
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中学常用的德育方法有哪些？
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教师应具备哪些职业素养？
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简述现代学制改革的趋势。
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简述20世纪以后教育的特点。
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班主任工作的总结一般分为：全面总结和______________。
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马斯洛的“需要层次理论”把人的需要分为生理需要、安全需要、社会性需要、尊重的需要、____。
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班集体的基本特征是____、一定的组织机构、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。
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德育过程是由教育者、受教育者、教育内容和____四个相互制约的要素构成。
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__________是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
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德育包括政治教育、思想教育、____和心理健康教育。
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教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、______、运用知识、检查知识。
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教学策略的类型可分为内容型、__________、方法型和综合型四种。
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美国学者斯克里文针对目标评价模式的彝端提出了——
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教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是__________。
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《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的______，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
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学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的____的人。
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_________是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动。
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教育目的的层次分为国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的__________。
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我国教育目的的理论基础是马克思关于__________学说。
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在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是________。
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舒尔茨把人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力称为__________。
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中国古代的荀子认为，人性本恶。人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于__________。
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正规教育的主要标志是近代以__________为核心的教育制度，又称制度化教育。
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_______从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的为标志。
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把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是 ( )
- A.课程实施
- B.教学过程
- C.课程评价
- D.课程标准
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的 ( )
- A.顺序性
- B.不平衡性
- C.互补性
- D.阶段性
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孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调 ( )
- A.启发式教学
- B.学习与思考相结合
- C.因材施教
- D.学习与行动相结合
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进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的 ( )
- A.疏导原则
- B.因材施教原则
- C.导向性原则
- D.一致性和连贯性原则
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体谅模式把( )的培养置于中心地位。
- A.道德情感
- B.道德认识
- C.道德意志
- D.道德行为
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强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是( )
- A.形式型策略
- B.问题化策略
- C.结构化策略
- D.综合型策略
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格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。
- A.后天学习和训练
- B.遗传素质
- C.教师教学水平
- D.遗传素质的成熟程度
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贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括 ( )
- A.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
- B.书本知识的教学要注重联系实际
- C.重视培养学生运用知识的能力
- D.补充必要的乡土教材
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我国教师的身份特征是 ( )
- A.国家干部
- B.专业人员
- C.公务员
- D.自由择业者
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班级建设的设计最重要的是制定 ( )
- A.具体方法
- B.实现目标的途径
- C.班级建设的目标
- D.工作程序
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布置课外作业的目的是 ( )
- A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
- B.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
- C.复习已学过的教材对已学过的知识巩固和加深
- D.使学生掌握新知识
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“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了( )的观点。
- A.教育的无目的论
- B.神学的教育目的论
- C.社会本位的教育目的论
- D.个人本位的教育目的论
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班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级 ( )
- A.自由管理
- B.民主管理
- C.常规管理
- D.平行管理
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我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着( )
- A.教育的领导权
- B.教育发展的规模和速度
- C.受教育权的分配
- D.教育目的
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设计教学法的提出者是 ( )
- A.杜威
- B.韭虚朋
- C.帕克赫斯特
- D.克伯屈
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