2016年教师资格考试《小学教育学》押题密卷（二）

班主任应如何组织和培养班集体？

论述美育的意义、任务与内容。

教育目的的确立必须以客观存在为依据，请陈述确定教育目的客观依据的主要内容。

教育学创立的标志是什么？

简述教学的意义。

《义务教育法》的立法宗旨是什么？

教育途径

间接经验

教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是____________________。

教育内容

1903年颁布的_________________，标志着中国开始实行近代学校教育制度。

班集体的基本特征是___________、____________、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“____________”。

小学教育是____________，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民的教育。

个体身心发展的一般规律有( )。

• A．顺序性
• B．阶段性
• C．不平衡性
• D．互补性
• E．个别差异性

义务教育的学制，通常有( )。

• A．“六三”学制
• B．“五四”学制
• C．“九年一贯制”
• D．“四二”学制
• E．“六年制”

制约学校课程的三大因素是(   )。

• A．社会   
• B．知识
• C．儿童   
• D．教育制度

第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有( )。

• A．布鲁纳的《教育过程》
• B．杜威的《民主主义与教育》
• C．布卢姆的《教育目标分类学》
• D．卢梭的《爱弥儿》
• E．赞科夫的《教学与发展》

皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括( )。

• A．感知运算阶段
• B．前运算阶段
• C．具体运算阶段
• D．形式运算阶段
• E．抽象运算阶段

小学课程设计的最终目的是( )。

• A．将优秀的文化成果传授给学生
• B．实现爱国教育
• C．实现教育目的和学校培养目标
• D．使儿童学会学习，学会适应社会

欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在( )。

• A．18世纪末19世纪初
• B．19世纪中叶
• C．19世纪末20世纪初
• D．20世纪中叶

马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

• A．劳动起源论
• B．心理起源论
• C．心理起源论
• D．生物进化论

“知子莫如父，知女莫如母”，这说明家庭教育比学校教育更具有( )。

• A．先导性
• B．感染性
• C．权威性
• D．针对性

“洪堡式”大学的传统是由( )传承的。

• A．柏林大学
• B．剑桥大学
• C．巴黎大学
• D．哈佛大学

在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。

• A．学生在教育活动中是被动的客体
• B．教师在教育活动中是被动的客体
• C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
• D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的

( )称教师是“人类灵魂的工程师”。

• A．夸美纽斯
• B．苏霍姆林斯基
• C．加里宁
• D．马卡连柯

取得教学成功的内因是( )。

• A．教师的主导作用
• B．学校的管理作用
• C．教材的媒体作用
• D．学生的主体作用

赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是( )。

• A．神学和哲学
• B．哲学和心理学
• C．哲学和伦理学
• D．伦理学和心理学

狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。

• A．顺序性
• B．不平衡性
• C．阶段性
• D．个别差异性