2012年江西教师资格《中学教育学》模拟测试题(10)
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新课改对教师有什么要求?（ ）[不定项选择题]
- A．更新教育观念
- B．教师要建立现代课程观
- C．探索新的教学方式
- D．转变学生的学习方式
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著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通畅，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的卫道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。”
你赞成黑格尔的老师的评语吗?（ ）[单选题]
- A．赞成
- B．不赞成
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你认为应该怎样给学生写评语?（ ）[不定项选择题]
- A．写给学生看
- B．写给“这个人”
- C．体现一定的“教育性”
- D．鼓励学生
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一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。根据以上内容，回答1~2题。
这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念?（ ）[不定项选择题]
- A．探究性学习
- B．建构学习知识的过程
- C．由被动学习转向主动学习
- D．教师的角色由传授者向引导者转变
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在教学过程中，学生以学习直接经验为主。（ ）
- 正确
- 错误
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德育与青少年的成长无关。（ ）
- 正确
- 错误
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全面发展就是平均发展。（ ）
- 正确
- 错误
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生产力对教育有制约作用，因而教育的发展与生产力的发展完全同步。（ ）
- 正确
- 错误
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系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的。（ ）
- 正确
- 错误
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最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者泰勒。（ ）
- 正确
- 错误
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教师劳动是个体和集体劳动的结合。（ ）
- 正确
- 错误
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教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。（ ）
- 正确
- 错误
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良好的校风具有鲜明的教育作用。（ ）
- 正确
- 错误
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现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。（ ）
- 正确
- 错误
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班主任既是班级管理工作的承受者，又是联系各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。（ ）
- 正确
- 错误
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人际交往是教育交往的辅助形式，它不仅存在于教育过程中，也可以延伸到教育过程之外。（ ）
- 正确
- 错误
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在不同的时代、不同背景下产生的教育多元化，从而使世界各地的教育有着各自独特的风格。（ ）
- 正确
- 错误
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研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（ ）
- 正确
- 错误
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教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据。（ ）
- 正确
- 错误
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孔子的教育主张包括（ ）。
- A．兼爱
- B．有教无类
- C．学而时习之
- D．教学相长
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班级授课制的固定是指（ ）。
- A．学生固定
- B．教师固定
- C．内容固定
- D．时间固定
- E．场所同定
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根据教学的任务，可将课分为（ ）。
- A．新授课
- B．巩固课
- C．技能课
- D．检查课
- E．练习课
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根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（ ）。
- A．新授课
- B．实验课
- C．巩固课
- D．练习课
- E．演示课
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目的游离评价模式主张（ ）。
- A．评价的重点是课程计划预期的结果
- B．评价应关注非预期的结果
- C．应着重关注课程计划满足目标的程度
- D．评价的重点放在课程计划实际的结果上
- E．更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
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下列描述属于“网络教育”特点的有（ ）。
- A．“平等的”开放式教育
- B．兴趣选择
- C．跨年龄段教育
- D．跨时空教育
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以下属于个体差异性的是（ ）。
- A．男女性别差异
- B．幼儿与少年的差异
- C．同年龄人群内部差异
- D．同一个体身心不同构成方面的差异
- E．个体思维方式的差异
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教学与智育的关系是（ ）。
- A．有所联系、有所区别
- B．教学包含了所有的智育活动
- C．智育是教学活动所要达到的目的之一
- D．在一定程度上，教学等同于德育
- E．智育主要通过教学来实施
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关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（ ）。
- A．环境对个体发展有的影响可能是消极的
- B．人并不是消极被动地接受环境影响
- C．环境为个体发展提供了条件
- D．人的发展完全由环境决定
- E．环境对人的发展没有影响
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领会知识包括感知教材和（ ）。
- A．熟悉教材
- B．分析教材
- C．概括教材
- D．理解教材
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下列观点中，属于遗传决定论的是（ ）。
- A．洛克的“白板说”
- B．高尔顿的血统论
- C．柏拉图的三等论
- D．基督教的“原罪说”
- E．中国的性善性恶论
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教育的最高理想通过（ ）体现出来。
- A．课程目标
- B．教育目的
- C．教育目标
- D．培养目标
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德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（ ）功能的两大含义。
- A．社会性
- B．个体性
- C．教育性
- D．享用性
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决定教育领导权的是（ ）。
- A．生产力
- B．科学技术
- C．文化
- D．政治经济制度
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学生的学习特点受（ ）因素和内外部因素的影响。
- A．基础
- B．智能
- C．思维
- D．能力
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把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。
- A．认知模式
- B．体谅模式
- C．社会模仿模式
- D．说理教育模式
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教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（ ）。
- A．教师申诉制度
- B．学生申诉制度
- C．学校事故
- D．法律救济
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（ ）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
- A．教案
- B．课时计划
- C．教学方法
- D．课题计划
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班级管理的主要对象是（ ）。
- A．班级公共财产
- B．班级信息
- C．学生
- D．班级资料
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关于课程目标的水平研究最为著名的是（ ）。
- A．杜威
- B．泰勒
- C．布卢姆
- D．布鲁纳
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真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（ ）。
- A．(美)克伯屈
- B．(美)杜威
- C．(法)卢梭
- D．(德)福禄贝尔
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为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）。
- A．终身教育
- B．普通教育
- C．职业教育
- D．义务教育
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促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
- A．遗传素质
- B．环境
- C．个体主观能动性
- D．教育
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我国教育目的的理论基础是（ ）。
- A．我国的政治政策
- B．我国的教育方针
- C．马克思主义全面发展学说
- D．恩格斯个人发展学说
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教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（ ）。
- A．研究—探讨法
- B．发现学习
- C．暗示教学法
- D．范例教学法