2012年四川省教师资格《教育学》（A级）专家命题预测试卷（一）

请结合实际工作谈谈现在中学教育评价存在的问题及改革策略。

如何理解学校与社会教育机构联系的内容和方式？

简述素质教育目标分解有哪些。

简述教育的基本要素。

简述教师的劳动特点。

简述教育要适应个体发展的规律。

人格教育的方法有哪些？

 

广域的课程

疏导原则

班级上课制

义务教育

理论联系实际原则

我国中小学课程包含的要素主要有【  】

• A．道德经验要素
• B．健身经验要素
• C．审美经验要素
• D．认知经验要素
• E．娱乐经验要素

学校影响学生个体成长的微观环境包括【  】

• A．教师的期待效应
• B．花盆效应
• C．同伴影响
• D．父母的期待效应
• E．朋友效应

在下列选项中，属于隐性课程所具有的功能的是【  】

• A．育美功能
• B．健体功能
• C．感化功能
• D．益智功能
• E．陶冶功能

中小学课程的基本类型主要有【  】

• A．显性课程
• B．隐性课程
• C．学科课程
• D．活动课程
• E．问题课程

隐性课程在实际教学中实施时应注意的事项包括【  】

• A．克服隐性课程中的消极因素
• B．发挥教师的作用
• C．培养学生的参与意识
• D．创造良好的社会环境
• E．明确隐性课程的目标

“教育即生长”是哪位教育哲学家的观点？【  】

• A．瓦·根舌因
• B．赫尔巴特
• C．杜威
• D．皮亚杰

在学生的成长中，作为校外之校的是【  】

• A．社区文化
• B．同伴
• C．家庭环境
• D．大众媒介

搞好学习方法指导的重要前提是【  】

• A．反馈控制
• B．了解学情
• C．制订计划，做好准备
• D．实施指导

教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是【  】

• A．参观法
• B．读书指导法
• C．练习法
• D．自学法

教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为【  】

• A．消极力量
• B．中性力量
• C．惰性力量
• D．积极力量

提出教学过程最优化理论的教育家是【  】

• A．杜威
• B．巴班斯基
• C．维果茨基
• D．赫尔巴特

下列哪一项体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据【  】

• A．教学计划
• B．教学设计
• C．教学大纲
• D．教材

若师生间感情关系表现为课堂气氛淡漠，这属于师生关系类型中的【  】

• A．依赖型
• B．民主型
• C．自由放任型
• D．对立型

凡是有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响的个体或团体都是【  】

• A．教育者
• B．教育因素
• C．教育主体
• D．教育指导者

结构主义课程论的创立者是【  】

• A．布鲁姆
• B．赞可夫
• C．布鲁纳
• D．杜威

教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和【  】

• A．情意领域
• B．心理领域
• C．审美领域
• D．思想领域

教育活动的出发点和归宿是【  】

• A．教师
• B．教育目的
• C．教育内容
• D．学生

教育的本体功能之一是【  】

• A．促进生产发展，服务经济建设
• B．对政治经济有巨大的影响作用
• C．减少人口数量，提高人口素质
• D．加速年轻一代身心发展与社会化进程

下列哪一项为教育的发展提供了基础性条件【  】

• A．科技
• B．政治
• C．社会物质生产的发展
• D．文化

教师劳动的创造性主要是由____的特点所决定的。【  】

• A．劳动手段
• B．劳动对象
• C．劳动方式
• D．劳动内容

所有学生都必须修习的课程是【  】

• A．必修课
• B．选修课
• C．活动课
• D．社会活动

最早提出教学具有教育性的教育家是【  】

• A．凯洛夫
• B．杜威
• C．赫尔巴特
• D．孔子

下列哪一种课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式【  】

• A．核心课程
• B．广域课程
• C．相关课程
• D．活动课程

学校教育的基础是【  】

• A．班级
• B．学生
• C．教师
• D．课程

在知觉教材的基础上进行领会和理解，这是知识学习过程的【  】

• A．选择阶段
• B．领会阶段
• C．应用阶段
• D．保持阶段