2013年四川教师资格《中学教育学B级》命题预测试卷(8)

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结合实际，谈谈如何建立理想的师生关系。
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分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
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试述中小学比较常用的测验类型。
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简述教育的三种基本要素。
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简述教育对文化的影响。
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简述学生评价理论与实践的当代走向。
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简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。
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学校教育制度
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课堂教学设计
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形成性评价
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教学
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行动研究
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按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为【】
- A.正向功能
- B.隐性功能
- C.显性功能
- D.正向隐性功能
- E.正向显性功能
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农业社会的教育所具有的特征包括（　　　）
- A.古代学校的出现和发展
- B.教育阶段性的出现和强化
- C.教育的终身化
- D.教育与生产劳动相分离
- E.教育的公共性日益突出
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师生关系可以分为【】
- A.教育关系
- B.个人关系
- C.社会关系
- D.主客体关系
- E.心理关系
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教师个体专业发展的途径主要有【】
- A.师范教育
- B.新教师的入职辅导
- C.在职培训
- D.教师专业发展学校
- E.自我教育
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制约教育制度的社会因素主要有（　　）
- A.思想
- B.政治
- C.经济
- D.文化
- E.体育
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主张社会本位的价值取向的代表人物是【】
- A.夸美纽斯
- B.涂尔干
- C.卢梭
- D.杜威
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实验教育学的代表人物是【】
- A.梅伊曼、拉伊
- B.狄尔泰、斯普朗格
- C.杜威、克伯屈
- D.鲍尔斯、金蒂斯
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为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（　　）
- A.柏拉图
- B.夸美纽斯
- C.赫尔巴特
- D.康德
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最早提出对班级教学进行改造的是（　　）
- A.道而顿制
- B.哈利斯制
- C.巴达维亚法
- D.特朗普里制
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“课程”一词，最早出现在英国教育家（　　）的《什么知识最有价值》书中。
- A.斯宾塞
- B.狄尔泰
- C.赫尔巴特
- D.康德
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现代教育改革的核心是【】
- A.课程改革
- B.提高师资水平
- C.教学组织形式改革
- D.加强道德教育
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认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于【】
- A.伦理本位论
- B.个人本位论
- C.社会本位论
- D.生活本位论
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后现代主义课程理论流派的代表人物是【】
- A.杜威
- B.泰勒
- C.布拉梅尔德
- D.多尔
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为适应基础教育改革的需要，我国于1999年制定了【】，开始了具有划时代意义的新一轮课程改革。
- A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
- B.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
- C.《面向21世纪教育振兴行动计划》
- D.《中国教育改革和发展纲要》
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由纵向划分的学校体系占绝对优势的学制结构是（　　）
- A.单轨学制
- B.双轨学制
- C.三轨学制
- D.四轨学制
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“活到老学到老”所包含的教育思想是【】
- A.义务教育思想
- B.素质教育思想
- C.终身教育思想
- D.民主教育思想
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被公认为第一本现代教育学著作的是【】
- A.《理想国》
- B.《大教学论》
- C.《普通教育学》
- D.《爱弥尔》
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学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸多因素中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是【】
- A.社会文化生活
- B.家庭生活
- C.生活环境
- D.同辈群体生活
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测量结果的准确性或有效性的程度是（　　）
- A.效度
- B.信度
- C.区分度
- D.难度
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从作用的呈现形式看，教育功能可以分为
- A.个体功能和社会功能
- B.显性功能和隐陛功能
- C.调节功能和控制功能
- D.正向功能和负向功能
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