2013年四川教师资格《中学教育学A级》命题预测试卷(6)
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论述教育与社会物质的关系。
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简述影响个体发展的主要因素。
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论述教学过程的规律。
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青少年的合法权利有哪些?
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简述教材编写的基本原则。
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简述教师的知识结构。
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简述教师的各种角色。
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情境教学法
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课程
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敏感性
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教学组织形式
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下列属于初中生心理发展特点的是（ ）
- A.感知能力和观察能力明显提高
- B.记忆力获得较大的发展
- C.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
- D.想象力和创造力加速发展
- E.情绪活动表现很强烈
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校风
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影响课堂管理的因素包括（ ）
- A.学校领导的管理方式
- B.学生的定型期望
- C.班集体的特点
- D.教师的行为方式
- E.家长的个性特征
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学习方法指导的目标（ ）
- A.知识的灌输
- B.学习条件的最优化
- C.学习过程的最优化
- D.逐步形成自学技能
- E.知识的应用
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家庭的教育功能包括（ ）
- A.教导基本生活技能
- B.教导基本社会规范
- C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响
- D.培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用
- E.个人性格形成方面，作用不可替代
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杜威认为解决问题的过程包括（ ）
- A.提出疑问阶段
- B.分析阶段
- C.假设阶段
- D.评价阶段
- E.结论阶段
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讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（ ）
- A.不利于教师面向全体学生
- B.不利于在短时间内获得大量系统的知识
- C.不利于教师有目的有计划的进行教学
- D.不利于学生主动自觉的学习
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“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（ ）
- A.复杂性
- B.示范性
- C.艺术性
- D.创造性
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技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（ ）
- A.身体协调能力
- B.元认知技能
- C.智慧能力
- D.自主能力
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教师最突出的角色是（ ）
- A.教员
- B.父母代言人
- C.心理医疗者
- D.领导者
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教会学生做人属于（ ）
- A.德育
- B.智育
- C.体育
- D.美育
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奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许、表扬和（ ）
- A.记过
- B.惩罚
- C.奖赏
- D.警告
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教学工作的基本组织形式是（ ）
- A.分组教学
- B.现场教学
- C.课堂教学
- D.个别教学
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教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定如何培养何种社会成员(角色)，另一方面规定教育对象的（ ）
- A.素质
- B.思想
- C.道德
- D.知识
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教学过程中最基本的一种关系是（ ）
- A.学生与学生之间的关系
- B.学校与社区之间的关系
- C.教师与校长的关系
- D.教师与学生这两个主体之间的关系
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根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（ ）
- A.演示课
- B.练习课
- C.讲授课
- D.检查课
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情境教学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是
- A.情境线索
- B.从实践到理论的线索
- C.理论线索
- D.技术操作线索
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使学生在不知不觉中受到教育的方法是（ ）
- A.参观法
- B.实验法
- C.讨论法
- D.情境教学法
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教师对学生的情感，首先表现在它的（ ）
- A.社会性
- B.和谐性
- C.稳定性
- D.普遍性
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对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（ ）
- A.学会生存
- B.学会思考
- C.学会学习
- D.学会分析
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下列哪一说法是夸美纽斯的观点?（ ）
美德是否可教
教学即生长，学校即社会
教学的教育性
“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
- A.学会生存
- B.学会思考
- C.学会学习
- D.学会分析
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教师与学生之间的哪一种关系使师生关系具有明显的私人性质?（ ）
- A.工作关系
- B.非正式关系
- C.情感关系
- D.认知关系
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教育目的在各级各类学校教育中的具体化表现为（ ）
- A.教育目的
- B.教育目标
- C.教育方针
- D.教育内容
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在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（ ）
- A.激发学生的求知欲
- B.提供教材内容
- C.变化教学情境
- D.给予学生反馈
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学生的主要任务是（ ）
- A.学习
- B.人际交往
- C.升学
- D.参加社会实践
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教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是（ ）
- A.教育目的
- B.教学大纲
- C.教材
- D.教学计划