2013年陕西省教师资格《中学教育学》模拟冲刺试卷(5)

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联系实际谈谈教师的人格特征。
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我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试联系中小学课程改革实际予以分析。
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20世纪以后教育的新特点是什么?
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简要回答认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。
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简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法。
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教育要促进儿童发展，应遵循哪几个身心发展规律?
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教育目的是各级各类教育培养人的总的__________和总的__________，是各级各类学校工作遵循的总方针。
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教师布置作业时应遵守哪些基本要求?
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道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者__________迸一步深化的，认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。
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信息技术的特点是以多媒体与 __________为核心。
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__________是教师备课和上课的主要依据。
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学校的精神文化是校园文化的核心，它有四种基本成分，即认知成分、情感成分、__________ 成分和理想成分。
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教师通过展示实物、直观教具、示范性实验或采取现代化视听手段等。指导学生获得知识或巩固知识的方法，叫 __________ 法。
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教师的__________是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
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__________阶段是学生初步形成人生观、世界观的时期。
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在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、制和道尔顿制。
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中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是（　　）
- A.学生的身份
- B.学生的法律地位
- C.学生的义务
- D.教师的义务
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__________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个系统中居于中心地位。
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在人的发展中，身心两方面逐步走向成熟的时期是（　　）
幼儿期
儿童期
少年期
青年期
- A.教学目的
- B.教学计划
- C.教学课程
- D.教学大纲
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为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（　　）
- A.教学策略
- B.教学过程
- C.教学组织形式
- D.教学设计
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学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（　　）
- A.教学目的
- B.教学计划
- C.教学课程
- D.教学大纲
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一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（　　）
- A.测验的长度
- B.测验的信度
- C.测验的难度
- D.测验的效度
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教育学作为一门规范学科始于（　　）
- A.《普通教育学》
- B.《民本主义与教育》
- C.《爱弥儿》
- D.《大教学论》
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专家型教师将练习看做检查学生学习的（　　）
- A.过程
- B.工具
- C.目的
- D.手段
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为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（　　）
- A.检查复习
- B.组织教学
- C.布置作业
- D.提问答疑
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推动个体发展的决定性因素是（　　）
- A.遗传
- B.成熟
- C.环境
- D.人的主观能动性
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德育认知模式的理论建设者是（　　）
- A.柯尔伯格
- B.皮亚杰
- C.麦克费尔
- D.班杜拉
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以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是（　　）
- A.启发性原则
- B.循序渐进原则
- C.因材施教原则
- D.系统性原则
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如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测验有（　　）
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
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坚持社会主义方向，是我国教育目的的（　　）
- A.阶段性要求
- B.一般特征
- C.根本特点
- D.理想要求
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班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（　　）
- A.常规管理
- B.平行管理
- C.民主管理
- D.目标管理
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把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的（　　）
- A.课程的功能
- B.课程的组织核心
- C.课程任务
- D.课程制定者或管理制度
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教育活动的依据和评判标准是（　　）
- A.教育目的
- B.课程
- C.教育评价
- D.教学
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近代以学校系统为核心的教育制度是（　　）
- A.正规教育的主要标志
- B.非正规教育的主要标志
- C.正式教育的主要标志
- D.非正式教育的主要标志
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率先正式使用“班级”一词的人是文艺复兴时期的著名教育家（　　）
- A.维多里诺
- B.拉伯雷
- C.埃拉斯莫斯
- D.夸美纽斯
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教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。不过，教育这种文化现象具有（　　）
- A.普遍性
- B.渗透性
- C.特殊性
- D.不可替代性
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我国学校教育形态始于（　　）
- A.原始社会
- B.奴隶社会
- C.封建社会
- D.社会主义社会
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