2013年四川省教师资格《中学教育学A级》专家命题预测试卷四

分析学校与社会教育机构联系的内容和方式。

简述社会主义教育目的的基本特点。

联系实际谈谈教师的能力结构。

社区在发展教育中有着什么样的功能?

教学设计的步骤有哪些?

简述理论联系实际原则的内容。

教学方法

简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致互相配合的重要性。

隐性课程

教育学

道德认识

加涅将问题解决分为四个阶段（　　）

• A. 提出问题
• B. 评断
• C. 明确问题
• D. 形成假设
• E. 检验假设

师生关系

下列属于家庭教育的特点的是（　　）

• A. 先主性
• B. 多维性
• C. 密切性
• D. 统一性
• E. 深刻性

教学计划的基本内容包括（　　）

• A. 课程目标
• B. 课时分配
• C. 学年编制和学周安排
• D. 学科设置
• E. 学科顺序

隐性课程又称（　　）

• A. 公开课程
• B. 官方课程
• C. 非正式课程
• D. 潜在课程
• E. 隐蔽课程

人格教育的方法包括（　　）

• A. 树立正确的人生观与世界观
• B. 人格优化
• C. 明确道德规范教育的基本内容
• D. 训导
• E. 表扬

我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是（　　）

• A. 1957年，毛泽东在国务院会议上提出的教育方针-
• B. 1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的
• C. 1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的
• D. 1986年，第六届全国人民代表大会通过的教育目的

《学记》上说：“不陵节而施。”这句话体现了（　　）

• A. 启发性原则
• B. 循序渐进原则
• C. 因材施教
• D. 巩固性原则

促进系统发展的最重要的机制是（　　）

• A. 激励机制
• B. 淘汰机制
• C. 协作机制
• D. 竞争机制

教学的基本任务是（　　）

• A. 使学生系统地掌握科学基础知识
• B. 培养学生坚定正确的政治方向
• C. 培养学生良好的道德品质
• D. 促进学生智力与能力发展+

社区教育的对象是

• A. 社区的少年儿童
• B. 社区内的下岗职工和待业青年
• C. 社区内的每一个成员
• D. 社区内除学生以外的社会成员

探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是（　　）

• A. 课程结构
• B. 学科课程
• C. 活动课程
• D. 必修课

下列哪一项是一种社会情感气氛，主要指班集体的情绪状态?（　　）

• A. 上课气氛
• B. 学校气氛
• C. 课堂气氛
• D. 家庭气氛

课堂播放教学法主要有两种，他们分别是演播法和（　　）

• A. 现场直播法
• B. 录制播放法
• C. 插播法
• D. 程序教学法

知识学习的最后一个阶段是（　　）

• A. 领会
• B. 选择
• C. 保持
• D. 应用

课堂教学中的第二课堂是（　　）

• A. 传统的室内课堂教学形式
• B. 新兴的课外教学形式
• C. 培养特长的教学形式
• D. 双语教学形式

人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（　　）

• A. 社会的属性
• B. 现实的属性
• C. 自然的属性
• D. 实践的属性

是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。（　　）

• A. 谈话法
• B. 参观点
• C. 演示法
• D. 讨论法

“培养学生的共产主义道德信念、法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的性格”，这一教育目标是（　　）

• A. 生理素质教育
• B. 文化素质教育
• C. 道德素质教育
• D. 审美素质教育

教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（　　）

• A. 因材施教
• B. 抓关键期
• C. 长善救失
• D. 循序渐进

“教育的效应”是指（　　）

• A. 教育的投入与产出
• B. 教育者对受教育者的影响
• C. 教育实际干了什么
• D. 学校培养了多少人

中国分科教学开始于（　　）

• A. 孔子
• B. 孟子
• C. 荀子
• D. 韩愈

课堂中的三类力量是积极力量、消极力量和（　　）

• A. 中性力量
• B. 斗争力量
• C. 敌视力量
• D. 团结力量

教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（　　）

• A. 积极力量
• B. 中性力量
• C. 消极力量
• D. 惰性力量

不在教师资格认定程序之列的是（　　）

• A. 颁发证书
• B. 提出申请
• C. 参加资格考试
• D. 受理

教育者和受教育者共同的客体是（　　）

• A. 教育手段
• B. 教育目的
• C. 教育方法
• D. 教育内容