2014年10月四川教师资格《中学教育学B级》冲刺试卷（3）

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试述教育的个体功能。
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试论述教育促进文化延续和发展的功能。
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简述教育对文化的正向功能。
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简述教师个体的专业性发展的途径。
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简述教育目的的功能。
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简述当代世界教育思想的宏观演变。
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简述教育促进个体社会化的功能。
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教育制度
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教育
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简述我国教育目的实现的策略。
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总结性评价
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学生评价
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教育
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从教育系统运行的空间特性看，教育形态可划分为（　　）
- A.家庭教育
- B.学校教育
- C.制度化教育
- D.非制度化教育
- E.社会教育
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教学策略的特征是（　　）
- A.调控性
- B.灵活性
- C.层次性
- D.指向性
- E.操作性
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智育的任务包括（　　）
- A.向学生传授科学文化基础知识
- B.培养和发展学生良好的品德能力
- C.发展学生智力
- D.培养训练学生，使其形成基本技能
- E.培养学生的劳动习惯
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教学设计的特征主要有（　　）
- A.指导性
- B.操作性
- C.突显性
- D.创造性
- E.预演性
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根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为相对评价法、个体内差异评价法和（　　）
- A.形成性评价
- B.总结性评价
- C.诊断性评价
- D.绝对评价法
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农业社会的教育所具有的特征包括（　　）
- A.古代学校的出现和发展
- B.教育阶段性的出现和强化
- C.教育的终身化
- D.教育与生产劳动相分离
- E.教育的公共性日益突出
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为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（　　）
- A.柏拉图
- B.夸美纽斯
- C.赫尔巴特
- D.康德
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为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（　　）
- A.教学策略
- B.教学设计
- C.教学思想
- D.教学模式
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班级组织的发育经历的第一阶段是（　　）
- A.团体要求与个人属性之间的矛盾
- B.个人属性之间的矛盾
- C.团体要求架构内的矛盾
- D.团体要求与团体文化之间的矛盾
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学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸多因素中，对学生具有"保护功能”与"发展功能”的因素是（　　）
- A.社会文化生活
- B.家庭生活
- C.生活环境
- D.同辈群体生活
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教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（　　）
- A.教育的神话起源说
- B.教育的生物起源说
- C.教育的心理起源说
- D.教育的劳动起源说
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由纵向划分的学校体系占绝对优势的学制结构是（　　）
- A.单轨学制
- B.双轨学制
- C.三轨学制
- D.四轨学制
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有关"是什么”的知识是（　　）
- A.陈述性知识
- B.程序性知识
- C.技能性知识
- D.策略性知识
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为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（　　）
- A.凯洛夫
- B.赫尔巴特
- C.夸美纽斯
- D.杜威
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认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的"无意识模仿”的是（　　）
- A.教育的神话起源说
- B.教育的劳动起源说
- C.教育的心理起源说
- D.教育的生物起源说
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教育的心理起源说的代表人物是（　　）
- A.孟禄
- B.凯洛夫
- C.加里宁
- D.勒图尔诺
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根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（　　）
- A.正式评价和非正式评价
- B.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法
- C.正确评价和错误评价
- D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
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我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（　　）
- A.《论语》
- B.《大学》
- C.《学记》
- D.《中庸》
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社会学在解释学生失范行为时，主要分为两类研究取向：一类是"结构模式”，另一类是（　　）
- A.目标模式
- B.内容模式
- C.过程模式
- D.方法模式
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把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（　　）
- A.课程实施
- B.教学过程
- C.课程评价
- D.课程标准
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