2014年教师资格考试《中学教育学》临考终极押密卷(5)

教师上好一堂课的具体要求是什么?

作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?

教师应如何备课?

良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?

政治经济制度是如何制约教育的?

心理健康教育的基本任务是什么?

德育过程的基本规律有哪些?

教学过程

课程设计

设计教学法

教育民主化

教学

决定教育规模与速度的因素是__________。 

学生是学习的__________，是具有能动性的教育对象。 

心理健康教育的内容主要分为学习辅导、__________和择业指导三个方面。

在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有__________。

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“全面推进素质教育，要坚持面向__________”。

__________是课程实施的最后一项任务或环节。

人的力量是人的__________力量与__________力量的综合。

教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念、具有良好的教育能力和具有一定__________的能力。 

与网络教育“平等的”开放式教育相反，传统教育是__________。 

科学技术对教育的影响首先表现在对教育的__________作用，其次能为教育指明方向。 

《民主主义与教育》是__________的代表作。

关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（　　）。

• A.环境对个体发展有的影响可能是消极的
• B.人并不是消极被动地接受环境影响
• C.环境为个体发展提供了条件
• D.人的发展完全由环境决定
• E.环境对人的发展没有影响

“课程”是指课业及其__________。

德育过程的矛盾包括（　　）。

• A.教育者与受教育者的矛盾
• B.德育与智育的矛盾
• C.德育与教学过程的矛盾
• D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
• E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

班级目标的设计依据（　　）。

• A.国家的教育方针政策 
• B.学校的培养目标
• C.学生的个性特征 
• D.班级群体的现实发展水平
• E.班主任的授课领导方式

设计教学法的优点在于（　　）。

• A.强调学科内容的科学性 
• B.有利于系统知识的掌握
• C.能激发学生的学习动机 
• D.有利于调动学生学习的主动性
• E.对教学设施和条件要求不高

教育对生产力的促进作用主要通过（　　）来实现。

• A.教育促进劳动力的生产和再生产
• B.教育促进社会变革
• C.教育促进科学知识的生产和再生产
• D.教育对文化的延续
• E.教育可以提高人的修养

近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（　　）。

• A.公立教育系统的建立   
• B.教育的世俗化
• C.初等义务教育的实施   
• D.教育的终身化
• E.教育的象征性功能占主导地位

教学与智育的关系是（　　）。

• A.有所联系、有所区别
• B.教学包含了所有的智育活动
• C.智育是教学活动所要达到的目的之一
• D.在一定程度上，教学等同于德育
• E.智育主要通过教学来实施

属于谈话法基本要求的是（　　）。

• A.准备好问题 
• B.讲究语言艺术
• C.提问要明确，引起思维兴奋 
• D.善于启发诱导
• E.做好归纳、小结

构成教育活动的基本要素是（　　）。

• A.教育者    
• B.受教育者
• C.教育内容    
• D.教育方法

提高教学质量的关键是（　　）。

• A.备好课 
• B.上好课
• C.作业的检查与批改 
• D.课外辅导

强调身心和谐发展、教育内容比较丰富、教育方法比较灵活的教育是（　　）。

• A.古代印度   
• B.古代埃及
• C.古代斯巴达   
• D.古代雅典

教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（　　）。

• A.学科专业素养
• B.教育专业素养
• C.品德专业素养
• D.职业道德素养

教师职业的最大特点在于职业角色的（　　）。

• A.系统化
• B.多样化
• C.复杂化
• D.专门化

“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（　　）对人的身心发展的影响。

• A.遗传因素
• B.环境因素
• C.学校教育
• D.个体因素

班主任工作的中心环节是（　　）。

• A.了解和研究学生 
• B.组织和培养班集体
• C.做好个别教育工作 
• D.统一多方面教育力量

做好班主任工作的前提和基础是（　　）。

• A.组织和培养班集体 
• B.全面了解学生
• C.培养优良的班风 
• D.做好后进生转化工作

班集体形成的主要标志是（　　）。

• A.成立了班委会 
• B.开展了班级工作
• C.形成了正确的集体舆论 
• D.确定了班级工作计划

班级组织建构的首要原则是（　　）。

• A.有利于教育的原则 
• B.目标一致的原则
• C.可接受性原则 
• D.有利于身心发展的原则

人的身心发展是在（　　）过程中实现的。

• A.机体正常发育
• B.社会实践
• C.认知能力发展
• D.思想品德形成

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（　　）。

• A.遗传因素
• B.环境
• C.个体主观能动性
• D.教育

外部分组按照学生的（　　）来编班。

• A.年龄 
• B.发展水平
• C.知识经验 
• D.学习能力或学习成绩

学生具有发展的可能性和（　　）。

• A.潜在性
• B.现实性
• C.特殊性
• D.可塑性

教育学作为一门独立的学科萌芽于（　　）。

• A.《学记》   
• B.《普通教育学》
• C.《大教学论》
• D.《民主主义与教育》

（　　）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

• A.18世纪90年代
• B.20世纪50年代
• C.19世纪50年代
• D.19世纪90年代

生产力发展水平制约着（　　）。

• A.教育的领导权
• B.受教育的权利
• C.教育目的的性质
• D.教育结构的变化

作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（　　）。

• A.间接地获得知识 
• B.获得间接经验
• C.有教师帮助去获得知识 
• D.有同学帮助去获得知识

规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（　　）。

• A.学制   
• B.学校教育
• C.正规教育   
• D.制度化教育

教师职业的特殊要求是，必须具有（　　）。

• A.管理能力
• B.控制能力
• C.教育能力
• D.研究能力