2015年中学教师资格认定考试《教育学》标准预测试卷(二)

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学校的德育方法主要有哪些?
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全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求?请予以分析。
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论述教科书编写应遵循的基本原则。
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教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?
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简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
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“导生制”
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二战以后的教育制度呈现出了哪些共同发展的趋势?
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班级授课制
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教学组织形式
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教育民主化
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培养目标
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德育教育的体谅模式的特征有( )。
- A.坚持性善论，尊重儿童的发展需求
- B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
- C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
- D.大力倡导民主的德育观
- E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
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教学的双重文化属性指( )。
- A.传递文化
- B.教育是一种文化现象
- C.构成文化本体
- D.教育对生产力有促进作用
- E.教育促进劳动力的生产和再生产
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健全班级规章制度的基本要求是( )。
- A.认真讨论，科学合理
- B.严肃慎重，相对稳定
- C.反复学习，坚决执行
- D.教育为主，不断完善
- E.提高学习效率，实现教学目标
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强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是( )。
- A.结构化策略
- B.问题化策略
- C.方法型策略
- D.综合型策略
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在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有( )。
- A.四门学
- B.官学
- C.太学
- D.私学
- E.书院
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教育现代化的主要内容有( )。
- A.教育观念现代化
- B.教育内容现代化
- C.教育管理现代化
- D.教育条件设备现代化
- E.教师素质现代化
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以教学组织形式为中心的策略就是( )。
- A.内容型策略
- B.方法型策略
- C.形式型策略
- D.综合型策略
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教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的( )。
- A.亲近感
- B.理解感
- C.尊重感
- D.期待感
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马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )。
- A.个人在脑力上的自由发展
- B.德、智、体和谐发展
- C.个人知识和智力充分、自由地发展
- D.个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合
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根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和( )。
- A.省级课程
- B.地级课程
- C.县级课程
- D.学校课程
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在制订教学计划时，教学时间的安排要体现( )。
- A.以智育为主
- B.以上课为主
- C.以课外活动为主
- D.以社会实践为主
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人口的职业结构制约着教育的( )。
- A.专业结构
- B.布局结构
- C.层次结构
- D.需求结构
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现代社会的种种特征对教育系统具有(_ )。
- A.双向作用
- B.指导作用
- C.重要作用
- D.决定作用
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在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。
- A.记忆知识
- B.“发现”知识
- C.积累知识。
- D.搜集知识
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坚持四项基本原则的教育属于( )。
- A.道德素质教育
- B.思想素质教育
- C.政治素质教育
- D.心理素质教育
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社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( )。
- A.动力
- B.动机
- C.条件
- D.基础
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广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。
- A.家庭教育
- B.社会教育
- C.学校教育
- D.一切教育
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( )是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。
- A.控制
- B.激励
- C.交流
- D.沟通
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“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )
- A.遗传
- B.身体素质
- C.教育
- D.个体的主观能动性
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中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是( )。
- A.备课
- B.上课
- C.布置作业
- D.评定成绩
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认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。
- A.陈鹤琴
- B.梁启超
- C.蔡元培
- D.陶行知
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“藏息相辅”即主张( )。
- A.教与学相结合
- B.学与思相结合
- C.课内与课外相结合
- D.教学与劳动相结合
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《学记》说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这符合以下哪一原则的精神?( )
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.巩固性原则
- D.循序渐进原则
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为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了( )。
- A.聘任制度
- B.科举制
- C.录用制
- D.任免制
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《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( )。
- A.1993年
- B.1994年
- C.1995年
- D.2002年
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