2015年教师资格考试《小学综合素质》内部押题卷（1）

阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。

材料1：[意]亚米契亚《爱的教育》：倡导谅解与友爱。

材料2：陶行知：“爱满天下。”

材料3：丰子恺在谈到他的老师时说，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“妈妈的教育”。

材料4．冰心：“有爱就有教育。”

要求：

请联系现实和自己的生活体验，围绕“爱与教育”，写一篇不少于800字的文章。要求用规范的现代汉语写作，立意自定，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。

阅读材料，回答问题。

材料：

如果说枕头是花托的话，那么书籍就是花瓣。花托只有一个，花瓣却是层层叠叠的。每一本看过的书，都是一片谢了的花瓣。有的花瓣可以当做标本，作为永久的珍藏；有的则因着庸常，随着风雨化作泥了。

这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，有一类书始终横在我的枕畔，就像一个永不破碎的梦，那就是古诗词。夜晚，读几首喜欢的诗词，就像吃了可口的夜宵，入睡时心里暖暖的。

我最喜欢的词人，是辛弃疾。一句“青山遮不住，毕竟东流去”，让我对他的词永生爱意，《稼轩集》便是百读不厌的了。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隐、陆游、苏轼、李清照、李煜、纳兰性德、温庭筠、黄庭坚、范仲淹，也都令我喜爱。有的时候，读到动心处，我会忍不住低声吟诵出来，好像不经过如此“咀嚼”，就愧对了这甘美至极的“食粮”似的。

中国的古典诗词，意境优美，禅意深厚，能够开启心智。当你愤慨于生活中种种的不公，却又无可奈何时，读一读黄庭坚的“贤愚千载知谁是?满眼蓬蒿共一丘”，你就会获得解脱。

而当你意志消沉、黯然神伤时，读一读张若虚的《春江花月夜》和陶渊明的《桃花源记》，你就会觉得所有的不快都是过眼云烟。从这个意义上说，那些古诗词就是我枕畔的《圣经》。

这些伟大的诗人，之所以能写出流传千古的词句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。他们高洁的灵魂，使个人的不幸得到了升华。杜甫评价李白时，曾满怀怜惜和愤懑地写道：“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，而这是那个时代大多数诗人坎坷命运的真实写照!个人的生死，在他们眼里，不过草芥，所以他们的诗词才有着大悲悯、大哀愁，这也是我深深喜爱他们的原因。

无论是读书还是写作，我们都在经历着一个前所未有的喧嚣时刻。能够保持一份清醒和独立，在读书中去伪求真，去芜存精，并不是一件容易的事。我的枕畔，也曾有过名声显赫却难以卒读的书，但它们很快就从我的记忆中消失了。能够留下的，是鲁迅，是《红楼梦》，是《牡丹亭》《聊斋志异》，是雨果和陀思妥耶夫斯基，这些人的书和作品可以一读再读。它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。

我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。它们清新、湿润，宛如上天撒向尘世的一场宜人的夜露。

（节选自迟子建《枕边的夜莺》）

问题：

（1）整体感知全文，说说你对“枕边的夜莺”的理解。

（2）在作者看来，伟大的诗人之所以能写出流传千古的名句，其原因是什么?

（3）品读全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。

阅读材料，回答问题。

材料：

我的小学老师脾气很大，动不动就训人。我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此很自卑。

可是，后来发生了一件事彻底改变了这一切。那天一上课，我就开起了小差。“李明，你起来回答……”突然，老师向我提问了。我连什么问题都没听清楚，战战兢兢地站起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，老师竞对我深情地微笑了一下。

我真是不敢相信!四年来，语文老师从没有对我微笑过!对我微笑了，说明老师是看得起我的，不嫌弃我成绩差。想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。

不一会，老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的，我能看到老师的心在对我微笑。

多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑。老师默默回忆许久，感触地说：“我很惭愧!我记得当年的那两个微笑并不是给你的。是我女朋友和校长坐在你的身后听课……两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生!以后，我要改变教育方式，把微笑送给我所有的学生……”

问题：

从教师职业道德的角度，你从材料中得到什么启示为?

阅读材料，回答问题。

材料1

从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀!

我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。

一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问：“你们这是干什么呀?”我们说：“狗呢，欠我们的电动狗呢?”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视。毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊!

这时，我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人们常说的累，原本就是胸膛里那颗心的突然加重吧!

我和世香走出院子，我们俩不约而同地把精心“打扮”过的那一千张糖纸扔向天空，任它们像彩蝶一样随风飘去。

我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸。孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。

我们已经长大成人，可所有的大人不都是从孩童时代走来的么?

（节选自铁凝《一千张糖纸》）

问题：

（1）文中的“我”为什么“忽然有一种很累的感觉”?

（2）请解释画线的句子的深层含义。

“道之所存，师之所存也”，说明教师要扮演好（　　）。

对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，违反了教师职业行为规范中的（　　）。

印记学习是指发生在动物生活的早期阶段、由直接印象形成的学习行为，印记学习行为虽发生在早期，但对晚期行为也具有一定的影响。根据上述定义，下列不属于印记学习行为的是（　　）。

《教育法》规定中等及中等以下教育由（　　）。

《教育法》开始施行的时问是（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是指导全国（　　）的纲领性文件。

下列有关文学常识的表述错误的一项是（　　）。

（新修订的）《义务教育法》规定，凡年满（　　）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（　　）。

提出“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”的是（　　）。

“两弹一星”是指（　　）。

明代四大奇书不包括（　　）。

张老师在学校开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（　　）。

促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的（　　）。

在我国全面发展教育的组成部分中，保证发展的方向和保持动力作用的是（　　）。

引起交通领域革命性变化的发明是（　　）。

《中华人民共和国教育法》共有（　　）。

在世界文明的交响乐中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。下列见证了东西方文明交流的作品是（　　）。

“坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学生，体现的是（　　）。

《资治通鉴》是北宋著名史学家、政治家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹等人历时十九年编纂的一部规模空前的历史巨著。在史学体裁上，《资治通鉴》属于（　　）。

从文学作品的体裁看，归类不正确的一项是（　　）。

首次将教师列入“专家、技术人员及有关工作者”类别的文件是（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在“工作方针”中提出改革创新的重点是（　　）。

下列选项中，关于素质教育与考试关系的叙述正确的是（　　）。

教育教学活动中要发挥学生的主观能动性，因为学生是教育活动的（　　）。

现行《义务教育法》规定，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育的部门是（　　）。

下列不属于我国古代四大传说故事的是（　　）。

学术圈被誉为良心的最后庇护所之一，遗憾的是它似乎也沦陷了。中国学术制度问题，根本在于学术行政化、学界官场化。学者们的主要心思不在学问上，不抄、不造假，哪里有成果?在中国反学术不端机制执行上，引入“学术死刑”和“赏金反腐”，听起来是可行的。可问题是，眼下在“自己调查自己”“自己监督自己”的机制之下生活得很惬意的学界众生，有什么动机来革自己的命呢?这段文字意在强调（　　）。

小山今年9岁，但由于身体缺陷，加上家庭经济困难无法完成规定的义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对小山的受教育权具有保障责任的是（　　）。

下列作品创作于抗日战争时期的是（　　）。