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2016年教师资格《小学综合素质》提分训练试题(2)

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  1. 某校化学教师赵某参加了县教育学会组织的为期一天的学术研讨会,没有向学校请假。学校按旷职论处,按照本校的有关规定,扣发其当日的工资和本月全勤奖,并在全校职工大会上提出批评。

    请评价学校的行为。

  2. 娜娜上小学二年级,偷了同桌的一本语文书。由于娜娜正好坐在第一排,班主任在课堂上用手指指着娜娜的额头说娜娜是小偷。

    班主任这样的做法对吗?

  3. 刘腾辉是城关小学三年级学生,平时住校就读。为解决学生就餐时的喝水问题,城关小学规定,各班级学生轮流值日,以两人为单位用铁桶为所在班级抬开水。2004年某天,刘腾辉与另外一名同学在抬水回来的途中,不慎被绊倒,使其前胸及右上臂皮肤被烫伤。

    (1)请用教育法律相关知识分析学校的做法是否正确,为什么?

    (2)请你谈谈学校应该怎样加强校园安全防范。

  4. 书信的记忆

    生活的时尚,让今天的人们再也不必去关注书信是否存在于自己的生活中。因为现代高科技文明所带来的生活享受以及生活方式的改变,显然已经让人们放弃了用“书信”去书写内心情感的想法,越来越多的人不知道书信是什么,用它来做什么,这E时代的生活,最终终止了书信的使命。

    在过去的久远岁月中,信是我远离故乡后单纯日子里稀有的欢乐和渴望。收信、读信、回信,那是一种情感的聚焦和回暖,是一种人与人之间生活时空的对接与相叠。透过文字,那个思念的故乡就会浮现在眼前,仍是那么的熟悉而且真实贴切。在我书写的一封封家书里,落笔处是我对亲人的想念,是我向他们汇报自己生活和工作情况的诉说,是我感受外面精彩世界的娓娓道来。那种年月,小小的书信承载着我与亲朋间最大的情感空间。书信也是我温暖和慰藉生活的通道,是我们这些远离家乡之人的情感守望,也是我们生活里不可缺少的调味汁和精神养分。它支撑着我们度过了一段美好的人生时光。“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重,惟恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”一封小小的书信,寄托了多少情思,托付了多少人的内心情感。

    如今,我们已不再等待书信,也不愿用笔去写下内心想要诉说的东西,若是有送报的邮差捎来几封信,倒会让你觉得稀奇,拆开看,信封里除了广告,便会是一些收费通知或对账单什么的。莫非我们想要同另一个人私下说的话,都已用电话和E-mai1说完?信的时代终结后,我不知道我们还能盼望什么。

    (1)“这E时代的生活,最终终止了书信的使命”中“书信的使命”是什么?

    (2)请分析解释文末“信的时代终结后,我不知道我们还能盼望什么”一句表达了作者怎样的情感。

  5. 大磊和程程是同桌。程程喜欢写日记,记下自己每天的生活。大磊耐不住好奇心,有一天偷偷把程程的日记拿出来看。发现程程有多次被人家殴打的经历,而后将此事告诉了自己的好友,大家纷纷窃窃私语,嘲笑程程。大磊的行为侵犯了程程的(  )

    • A.名誉权、隐私权
    • B.司法保护权、隐私权
    • C.名誉权、荣誉权
    • D.荣誉权、隐私权
  6. 下列不属于教育行政规章的是(  )

    • A.《中华人民共和国职业教育法》
    • B.《关于普及初等教育基本要求的暂行条例》
    • C.《成人中等专业学校暂行条例》
    • D.《普通高等学校招生暂行条例》
  7. 《教育:财富蕴藏其中》的报告书中提出了终身学习社会教育的四个关键问题,即学会做人、学会认知、学会做事和(  )

    • A.学会共处
    • B.学会合作
    • C.学会学习
    • D.学会共同生活
  8. 颁布《中华人民共和国教育法》的国家机关是(  )

    • A.全国人民代表大会常务委员会
    • B.国务院
    • C.全国人民代表大会
    • D.教育部
  9. 吴老师在组织班会活动时,通常让表现好的同学做主持人或做重点发言,而表现欠佳的则基本上是听众的角色。吴老师的做法(  )

    • A.利于激励学生
    • B.有失教育公平
    • C.便于班级管理
    • D.违背因材施教
  10. 下列观点符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是(  )

    ①教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生

    ②应该把学生的智育工作放在各项工作的首位

    ③要注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展

    ④要促进学生养成良好的思想品德和行为习惯

    • A.①②③
    • B.②③④
    • C.①②④
    • D.①③④
  11. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。这体现了个体身心发展的(  )

    • A.顺序性
    • B.阶段性
    • C.不平衡性
    • D.互补性
  12. 下列误区中,属于“对素质教育形式化的误解”的是(  )

    • A.素质教育就是不要“尖子生”
    • B.素质教育就会影响升学率
    • C.素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业
    • D.素质教育就是多开展课外活动,多上文体课
  13. 在Word编辑状态,要想设置行问距,应当使用“格式”菜单中的(  )命令。

    • A.字体 
    • B.段落
    • C.分栏 
    • D.样式
  14. 在我国的教育管理实践中,学校对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定,教师或学生如果不服的,无法通过(  )方式获得救济。

    • A.教育行政复议
    • B.教育申诉
    • C.民事诉讼
    • D.行政诉讼
  15. 对《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的理解,不正确的是(  )

    • A.《中小学教师职业道德规范》是职业道德的基本要求
    • B.《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求。可以取代学校的其他各项规章制度
    • C.《中小学教师职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统
    • D.《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求
  16. 下列哪项观点体现了素质教育的理念(  )

    • A.学生应该什么都学,而且什么都要学好
    • B.为减轻负担,不给学生留作业
    • C.不要学生考试,尤其是百分制考试
    • D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
  17. 某区属中学和该区教育局之间的法律关系属于(  )

    • A.教育外部的法律关系
    • B.隶属型教育法律关系
    • C.平权型教育法律关系
    • D.绝对法律关系
  18. 面积最大、水体最深的大洋是(  )

    • A.大西洋
    • B.太平洋
    • C.印度洋
    • D.北冰洋
  19. 下列关于Excel的分类汇总功能的说法,正确的是(  )

    • A.在分类汇总前需要对按分类的列进行排序
    • B.在分类汇总前不需要对按分类的列进行排序
    • C.可以使用删除行操作来取消分类汇总的结果,恢复到汇总前的状态
    • D.分类汇总的方式是求和
  20. 在Excel中,自动填充柄的自动填充功能可完成(  )操作。

    • A.排序 
    • B.移动
    • C.计数 
    • D.填充图表
  21. 下列与“素质教育”意思相近的一项是(  )

    • A.美感教育
    • B.全面发展教育
    • C.应试教育
    • D.军事教育
  22. 未成年人的(  ),对未成年人的法制教育负有直接责任。

    • A.学校
    • B.班主任
    • C.父母或其他监护人
    • D.校长
  23. 根据《中华人民共和国教师法》的规定,对教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是(  )

    • A.当地教育行政部门
    • B.学校或者其他教育机构
    • C.当地政府部门
    • D.国务院教育行政部门
  24. 有人说:“所有的哺乳动物都是胎生的。”最能驳斥上述判断的选项是(  )

    • A.可能有的哺乳动物不是胎生的
    • B.没有见到过非胎生的哺乳动物
    • C.非胎生的动物不大可能是哺乳动物
    • D.鸭嘴兽是哺乳动物,但不是胎生的
  25. 被称为梆子戏,代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》《朝阳沟》等的是(  )

    • A.豫剧
    • B.评剧
    • C.话剧
    • D.戏居4
  26. 小山今年9岁,但由于身体缺陷,加上家庭经济困难无法完成规定的义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,对小山的受教育权具有保障责任的是(  )

    • A.小山的监护人
    • B.当地教育部门
    • C.儿童福利院
    • D.当地人民政府
  27. 在Excel中,对于排序问题,下列说法正确的是(  )

    • A.直接使用工具栏中的“升序…‘降序”按钮
    • B.可按列纵向或按行横向排序
    • C.只能对列排序,不能对行排序
    • D.可对行、列同时排序
  28. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是(  )

    • A.为人师表
    • B.清正廉洁
    • C.敬业爱业
    • D.团结协作
  29. 学生的(  )体现在学生入学后,自然地把老师作为亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象,作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。

    • A.主体性
    • B.创造性
    • C.依赖性
    • D.向师性