2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷(7)

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材料二：
圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。
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课堂纪律的类型有哪几种?
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阅读下面材料，回答问题。
在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。
问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
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阅读下面材料，回答问题。
为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境，提高学校德育的时效性，众多专家、学者提出了生活德育的构想，即德育起源于人们的生活，而且也应当回归生活，并认为这是学校德育范式的一个根本转换。
问题：请具体阐述回归生活的德育理念的特征。
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在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合?
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简述义务教育的意义。
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一般说来，由（　　）支配下的行为更具有持久性。
- A．内部动机
- B．外部动机
- C．交往动机
- D．无意识动机
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简述课程计划编制应遵循的原则。
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简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。
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最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（　　）。
- A．冯特
- B．巴甫洛夫
- C．艾宾浩斯
- D．弗洛伊德
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主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是（　　）。
- A．布鲁纳
- B．赫尔巴特
- C．杜威
- D．杨贤江
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直接认知被评价者的最好方法是（　　）。
- A．观察
- B．测验
- C．调查
- D．谈话
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在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（　　）。
- A．参与式
- B．监督式
- C．放羊式
- D．控制式
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学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（　　）。
- A．小组
- B．班级
- C．年级
- D．教研室
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教师的领导风格对课堂管理（　　）。
- A．有直接影响
- B．有间接影响
- C．没有影响
- D．有一定影响
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心理辅导的目标有两个：一是（　　），二是寻求发展。
- A．行为矫正
- B．学会适应
- C．克服障碍
- D．学会调适
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学生课余生活的良好形式是（　　）。
- A．课外活动
- B．课余活动
- C．群众活动
- D．文娱活动
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盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（　　）。
- A．顺序性
- B．互补性
- C．差异性
- D．阶段性
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小学生认知技能获得的主要方式是（　　）。
- A．发现学习
- B．在尝试解决问题中学习
- C．从范例中学习
- D．没有正确答案
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小学生记忆的主要方式是（　　）。
- A．动作记忆
- B．思维记忆
- C．理解记忆
- D．形象记忆
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以教师为主导的教学策略是（　　）。
- A．指导教学
- B．发现教学
- C．情境教学
- D．合作学习
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《学校卫生工作条例》属于（　　）。
- A．教育行政法规
- B．教育法律
- C．地方性教育法规
- D．教育规章
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道德观念、道德信念的形成有赖于（　　）。
- A．道德认识
- B．道德情感
- C．道德意志
- D．道德行为
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在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（　　）。
- A．发现学习
- B．接受学习
- C．创造学习
- D．认知学习
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皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（　　）。
- A．五六岁以前
- B．六七岁以前
- C．十岁以后
- D．十一二岁以前
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教育发挥主导作用的基础和前提是（　　）。
- A．人的主观能动性
- B．家庭环境
- C．教育的自身状况
- D．社会发展状况
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教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（　　）。
- A．比较
- B．变式
- C．正例
- D．反例
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学习动机强化理论的提出者是（　　）。
- A．人本主义者
- B．认知主义者
- C．建构主义者
- D．行为主义者
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学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（　　）。
- A．课余活动
- B．课外活动
- C．群众活动
- D．文娱活动
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态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（　　）。
- A．知识经验
- B．观念和信念
- C．道德认识
- D．道德观
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班级授课制出现以后产生了（　　）。
- A．教师
- B．班主任
- C．学生
- D．校长
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（　　）。
- A．认识内驱力
- B．附属内驱力
- C．自我提高内驱力
- D．交往内驱力
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新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（　　）。
- A．活动
- B．细节
- C．经验
- D．形式
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根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是（　　）。
- A．教学规律
- B．教学规则
- C．教学原则
- D．教学细则
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在教育过程中，许多学校要求教师注意自己的仪表、形象对学生的影响，这属于（　　）。
- A．艺术教育
- B．自然教育
- C．社会美育
- D．美育教育
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我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（　　）。
- A．20世纪50年代以后
- B．20世纪60年代以后
- C．20世纪70年代以后
- D．20世纪80年代以后
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“举一反三”与“触类旁通”体现的是（　　）。
- A．创造性
- B．学习动机
- C．学习迁移
- D．学会学习
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难题提供了试题的（　　）信息。
- A．错误率
- B．通过率
- C．平均通过率
- D．平均错误率
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